九年级语文《得道多助失道寡助》说课稿.pdfVIP

九年级语文《得道多助 失道寡助》说课稿 各位领导，各位老师，大家好： 今天，我为大家说课的题目是选自人教版初中语文九年级下 册第五单元的课文 《得道多助 失道寡助》，以下就是我对这节课 的设计方案。 一 说教材 我今天所说的课文是 《得道多助 失道寡助》。本文是九年级 语文下册五单元第二篇古文。 这是先秦诸子散文的一篇， 在学习 墨子散文的基础上，进一步学习孟子散文，了解儒家学说主张， 体会孟子散文特色 。 （一）说教学目标 知识目标： 1、理解孟子的政治主张 2、背诵课文，积累名言警句。 能力目标： 1、反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。 2、品味对比、排比等修辞的表达效果。 情感、态度与价值观： 理解“天时” “地利”“人和”与“得道多助” “失寡道助”， 增强对国家安定团结的政治局面的认识。 （二）说教学重点 : 背诵默写名句。 教学难点 : 正确认识“得道多助失道寡助”的时代意义。 ( 三) 课时安排： 1 课时。 二 说教学方法 ： 诵读法 三 说教学过程 我的教学过程是这样的： （一）导入新课： 同学们，大家记不记得 2008 年奥运会开幕式上有一个特别 的汉字：和，现在大家能举出“和”的词语吗（学生回答： “和 为贵”……）古代，有一个大儒，就提倡这主张，今天，我们学 习他的《得道多助失道寡助》 ，大家肯定一生受益。 预习检测： 1、孟子，（ ）家代表人之一。 提出 （ ）的口号，被称为 “ ”。 2、《孟子》是一部（ ）的书。 ３、本文的中心论点是（ ）。 设计意在培养学生课前预习习惯 （二）研读课文 品味赏析： 1、教师示范朗读，学生听读，注意把握字音、停顿、重音。 2、学生齐读课文，教师作指导， 注意排比句的节奏，如 域民 / 不以 / 封疆之界，固国 / 不以 / 山溪之险 得道者 / 多助，失道者 / 寡助。寡助 / 之至，亲戚 / 叛之。 设计意在引导学生正确读法。 ３、小组讨论，质疑解惑。 教师针对共性问题同时强调，内容如下： （1）通假字 亲戚畔之（ “畔”通“叛”，背叛） （2 ）古今异义词 三里之城，七里之郭（城，内城；郭，外城） 委而去之（去，离开。今义：往，到） 池非不深（护城河。今指水塘） （3）一词多义 域民不以封疆之界（凭） 三里之城（的） 以天下之所顺（用） 环而攻之（代词） 天时不如地利（有 利） 多助之至（到） 兵革非不坚利也（锐利） （4 ）注意下列句子的翻译 天时不如地利，地利不如人和 （有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势； 有利于作战的地理形势， 比不上作战中的人心所向、 内部团结。） 夫环而攻之，必有得天时者也。 （采用四面保围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天 气、时令了。） 得道者多助，失道者寡助。 （能施行仁政的君主支持帮助他的人就多，