九年级语文上册17桃花源记学案苏教版.pdfVIP

桃花源记 年级 九年级 科目 语文 课型 新授 课时 总第 课时 课题 《桃花源记》 使用时间 月 日 教学目标 1．朗读、背诵文育课文。 2 ．理解积累一些文言 实词。 3 ．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理 想社会的思想感情。 教学重点 1. 朗读、背诵文言文。 2. 理解积累一些文言实词。 3. 理解文章的叙事线索。 教学难点 理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。 教学手段 多媒体 教 学 过 程 设 计 学生 教师 调整 内 容 活动 活动 反思 第 二课时 一、导人 上节课我们已疏通了文章意思，这节课我们一起分析文章的内容。 二、课文分析 1．朗读课文，试背诵课文。 2 ．给课文分段，归纳段意。 按渔人行踪分三部分。 第一部分（第 1 节）写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。 第二部分（第 2～3 节）写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞 去的经过。 第三部分（从第 4 节到完）写渔人离开桃源后，太守派人先后探访 桃源未果的情形。 1 3 ．提问：渔人怎么发现桃花源的？ 讨论并归纳：缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭， 才通人。复行数十步，豁然开朗。 4 ．提问：作者怎样描写桃花林的自然景色的？ 讨论并归纳：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 5 ．提问：作者怎样描写桃花源的生活环境的？ 讨论并归纳：土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。呼陌交 通，鸡犬相闻。 6 ．提问：作者怎样描写桃花源人的热情好客的？ 讨论并归纳：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 余人各复延至其家，皆出酒食。 7 ．提问：桃源人见渔人为什么“乃大惊”？ 讨论并归纳：写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久 远。 8 ．提问：渔人—一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 讨论并归纳：为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的 人没有过上安定和平的生活而叹惋。 9 ．提问：此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？ 讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不 得埋下伏笔。 10．提问：渔人出桃源时， “处处志之”，为什么再 往时， “寻向所志， 遂迷，不复得路”？ 讨论并归纳：作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、 似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。 11．提问：为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么 评价？ 讨论并归纳：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。 这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战 2 乱，社会平等， 和平安宁， 确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。 这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能 实现的，因而它只是一种空想。 三、小结 全文以武陵渔