九年级语文(下)《我用残损的手掌》教学设计.pdfVIP

《我用残损的手掌》教学设计 【教学目标】 知识与能力 ： 1．了解戴望舒及其诗歌创作。 2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。 3．感情背诵本诗。 过程与方法 ： 1．品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。 2．理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。 3．培养学生解读诗歌意象的能力。 情感态度与价值观： 体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。 【教学重难点】 教学重点： 1、 朗读、体会诗歌蕴涵的感情； 2、 体会诗歌感情色彩的变化，把握寄托诗人情感的具体形象； 3、 诗歌所表达的爱国主义思想感情。 教学难点： 1、 象征手法的应用，理解象征意义； 2、 通过联想和想象再造诗歌意象，进而理解诗歌思想感情。 【教学方法】 1．诵读法 通过反复诵读感悟诗歌的感情线索。 2. 联想想象欣赏法 引领学生理解诗中艺术形象蕴含的情感。 3．研讨点拨法 用于对诗歌对比手法的运用及其表达效果的分析， 深层把握诗歌主题。 【教学用具】多媒体 【教学时间】2 课时 【教学过程】 一、导入新课 同学们，提及戴望舒，我们自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷．撑 着油纸伞，“丁香一样地结着愁怨的姑娘” ，但卢沟桥头的炮火点燃了 民族郁愤，以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷” 中的“油纸伞”，而在“狱中题壁”，并且“用我残损的手掌，摸索这 广大的土地”。放声歌唱“永恒的中国” 。今天，我们就一起走进诗人 在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌——《我用残损的手掌》 。 二、资料助读 1、作者简介 戴望舒 (1905-1950)笔名有戴梦鸥、江恩、艾昂甫等。生于浙江抗 州。是中国现代著名的诗人。 1923 年，考入上海大学文学系。 1925 年，转入震旦大学法文班。 1926 年同施蛰存、杜衡创办《璎珞》旬 刊，在创刊号上发表处女诗作 《凝泪出门》。1928 年与施蛰存、 杜衡、 冯雪蜂一起创办 《文学工场》。1929 年 4 月，第一本诗集 《我的记忆》 出版，其中《雨巷》成为传诵一时的名作，他因此被称为 \ 雨巷诗人 \ 。1932 年参加施蛰存主编的 《现代》杂志的编辑工作。 11 月初赴法 留学，入里昂中法大学。 1935 年春回国。 1936 年 10 月，与卞之琳、 孙大雨、梁宗岱、冯至等创办《新诗》月刊。抗战爆发后，在香港主 编《大公报》文艺副刊，发起出版《耕耘》杂志。 1938 年春在香港 主编《星岛日报·星岛》副刊。 1939 年和艾青主编《顶点》 。 1941 年底被捕入狱。在狱中写下了《狱中题壁》 、《我用残损的手掌》、《心 愿》、《等待》等诗篇。 1949 年 6 月，在北平出席了中华文学艺术工 作代表大会。建国后，在新闻总署从事编译工作。不久在北京病逝。 出版的诗集还有《望舒草》 （1933）、《望舒诗稿》（1937）、《灾难的岁 月》 （1937）、《戴望舒诗全编》（1989）。 2、写作背景： 1941 年，日军占领香港后，立即逮捕了几乎全部的在港知名华人， 包括戴望舒在内。 戴望舒活跃的抗战姿态， 很显然引起了日军的注意。 日本宪兵动用酷刑审讯戴望舒， 试图从他口中获取文艺界抗日人士名 单等资料，但他始终没有屈服。戴望舒在狱中的时间虽然很短，但所 受的酷刑和折磨， 是非常惨烈的，这使他出狱后仍无法摆脱这场噩梦。 于抗日战争的最艰苦年代。 当时祖国半壁江山沦于敌手， 民族处于危 亡关头。在诗中， 作者面对现实，把个人的不幸同国家的命运融为一 体，以深沉的思想、炽热的感情，抒发了对灾难深