新人教版小学数学《找次品》精品教案说课材料.pdf

新人教版小学数学《找次品》精品教案 二、教学目标 1．通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决这类问题策略的多样及运用优化 的方法解决问题的有效性。 2 ．让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活 中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 3．培养学生的合作意识和探究兴趣。 三、教学重点和难点 教学重点：让学生经历观察、猜测、实验、推理的活动过程，体会解决问题策略的多 样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 教学难点：观察归纳“找次品”这类问题的最优策略。 四、教学准备 学生 4 人一组；多媒体课件；每组准备模拟天平学具一个、圆形学具若干个。 五、教学流程与设计意图 （一）创设情境，导入新课 【课件播放有关次品的视频】 师：看了刚才那段视频，你们有什么想说的？ 生自由回答。 师：生活中经常会有一些产品与合格产品不一样。有的是外观瑕疵，有的是成分不 过关，还有的是产品的质量与正常的不同 ,, 我们把这些不合格的产品称为 “次品”。（板 贴：次品。） 师：次品虽小，危害却大。今天咱们就一起去找轻重不合格的次品。（板贴：找。） 师：要找轻重不合格的次品，我们要用到什么工具？（天平） （二）探究交流、解决问题 1．有关比尔·盖茨与 81 个玻璃球的问题 【课件出示小比尔·盖茨的问题： 这儿有 81 个玻璃球， 其中有一个球比其他的球稍重， 如果只能用天平来测量，至少要称多少次才能保证找出来呢？】 让生自由猜测称的次数。 师：同学们猜的结果不一样，可能是数量太大了。数学中有种方法叫做“化繁为简”， 让我们从数量较小的来研究吧！ 2．研究 2 个球 【课件演示：把 2 个球放在天平上】 师：有 2 个玻璃球，其中有一个球比正常的球稍重，如果只能利用天平来测量，怎样 可以找出次品呢？ 师：如果次品比正常的球稍轻呢？ 3．讨论 3 个球的问题 【课件：这儿有 3 个玻璃球，其中有一个球比其他的球稍重，如果只能利用天平来测 量，至少要称多少次才能保证找出来呢？】 生叙述称球的过程【课件再次演示过程，并板书枝状图。 】 师：次品可能是这三个“ 1”中的任意一个，但无论哪一个是次品，都只需要一次就可以 保证找出次品了。 师将探究结果填入记录表中。 4．研究 4 个球的问题 【课件：这儿有 4 个玻璃球，其中有一个球比其他的球稍重，如果只能利用没天平来 测量，至少要称多少次才能保证找出来呢？】 师：如果再增加一个球， 4 个球，一次可以保证找出次品吗？ 生自由回答。 师：咱们还是动手去探究吧。 【课件出示如下小组活动要求。（ 1）四人一组，用棋子代替玻璃球，用尺子代替天 平，摆一摆。（ 2）4 个球被分成了几份？每份几个？（ 3 ）如果天平平衡，次品在哪里？ 如果天平不平衡，次品又在哪里？（ 4）想一想，你们组的方法是否既做到了“至少”， 也做到了“保证”？】 生分组探究后，上实物展台汇报，师根据生的汇报板书枝状图，同时帮助生在此环节 理解“至少”和“保证”的含义。 师小结： 4 个球，有两种不同的测量方法，但测量的结果都是一样的，至少需要 2 次 才能保证找出次品。 把结果记录在表格中。 师：如果只测量一次，最多可以保证在几个球中找出次品？ 5．讨论 9 个球 【课件：这儿有 9 个玻璃球，其中有一个球比其他的球稍重，如果只能用天平来测量， 至少要称多少次才能保证找出来呢？】 师：如果球的个数再多一些，例如 9 个，至少需要几次才能保证找出次品呢？ 【小组活动要求如下。（ 1）请同学们用学具摆一摆，试试看，有几种不同的方法。 （2 ）9 个球被分成了几份？每份几个？（ 3）如果天平平衡，次品在哪里？如果天平不平 衡，次品又在哪里