五年级语文阅读理解指导和习题.doc

PAGE / NUMPAGES 分段一般遵循以下原则： 1.单一性原则：就是说，一个段落只有一个单一的内容，而意思联系不密切的段不能合并在一个段落里。 2.完整性原则：就是说，属于一个意思的段要合在一起，不能把它们分在几个段落里。 3.连贯性原则：就是说，一篇文章各段的意思是连贯的，它们之间有着内在的联系，互相衔接。 分段方法(1)?? 归并法分段。??? 给课文分段有许多种方法，归并法是基本的方法。首先，要把课文从头至尾读一遍，对整篇课文有个初步的印象。然后一个自然段一个自然段地读。每读完一个自然段，想一想这段说的是什么。再看看哪几个自然段联系比较紧密，合起来讲了一个什么意思，就可以归并为一段；哪个自然段讲了一个意思，就可以独立成段。这个阅读程序的每个环节都要扎实地去进行，不能有半点马虎。??? 用归并自然段的方法给文章划分段落，一般适合于文章篇幅不长，自然段不很多，自然段的意思相对集中的文章。（2）按照时间顺序分段。??? 按照时间顺序分段，这种方法适合于时间线索比较鲜明的文章。如《我的战友邱少云》，文章先交代志愿军发动突然袭击的原因，再按时间顺序，依次写了“天还没亮——到了中午——黄昏时候”邱少云同志合“我”的活动情况，因此全文可分为四段。又如《第一场雪》也按照“下雪前——下雪时——下雪后“这样的时间顺序，再加上作者的联想，构成了全文的四个段落。（3）按照事情发展的属性分段。??? 这种方法适合于以叙事为主的文章，一般按事情的起因、经过、结果分段，或按事情的起因、发展、高潮、结果分段，即按照事情的发展顺序来分段。如《景阳冈》，按照事情发展顺序的起因（武松进店饮酒，不听店家劝告，执意过冈），发展（武松上冈，见了榜文，方知真的有虎，但决定继续上冈），高潮（武松赤手空拳打死老虎），结果（武松打虎后下冈），喝酒——上冈——打虎——下冈，一路写来，自然形成全文的四个段落。（4）按照空间位置的变换分段。??? 这种方法适合于以地点、场景变换为线索的游记、参观访问等文章。如《记金华的双龙洞》，文章先交代作者出游的时间、地点，再按地点的变化依次写了路上——外洞——孔隙（从外洞进入内洞的通道）——内洞——出洞，作者按照游览顺序，真实生动地记叙了再旅途上以及在金华双龙洞地所见所闻，因此全文按空间位置地变换分为六段。（5）按照事情或事物地性质分段。??? 这种方法适合于两类文章：一类时通过几件事来写一个人；另一类是写一个事物地几个方面或特点。如《将相和》，它以秦赵两国地矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵——渑池之会——负荆请罪”三个小故事来赞扬蔺相如的精神品质。这是典型的通过几件事来写一个人的文章，因此全文可分为三个段落。又如《鲸》，课文先讲鲸非常大；再讲鲸是哺乳类动物，不是鱼；然后讲鲸的种类；最后讲鲸的生活习性。这是典型的按照事物的性质来划分段落的文章。因此全文可分为四个段落。 补盆 下午放学刚到家，妈妈就拿着瓷盆对我说：“小明，把这个破盆拿到修理部补一补。” 我拿起盆一看，一大一小两个窟窿透了光，不就是破两个眼吗？堵上不就行了？可用什么方法堵呢？老师在劳动课上教过的补瓷碗的方法能行吗……我正在琢磨，只听妈妈催促我：“还不快去，愣着干什么！”我连忙说：“我在想自己补呢。”妈妈风趣地说：“好哇，看你有多大本事！”我马上认真地说：“好，我补给你瞧瞧。” 我拿着盆回到屋里，找出劳动笔记本，仔细地看起来。“……塑料绳燃烧后余下的粘液凝固后，可以把碗洞堵严。……”对！就用这个方法。 我找来一段塑料绳，把一头捻细，从盆的大眼里空过去，使盆内外各露一截，然后小心翼翼地点着火，塑料绳烧着后变得又热又粘，粘夜慢慢聚集在一起，我赶快用手垫上破布里外使劲往眼里按。过一会儿松开手一看，粘液凝固后把眼牢牢堵住了。我高兴极了，又赶快用同样的方法，把另一个小眼儿补得结结实实。 哈，成功了！我兴奋地大声叫：“补好了，补好了！” 妈妈走过来，看了好半天，又往盆里盛了水，果然一点儿都不漏，这才满心欢喜地说：“我儿子还真不简单！”我自豪地说：“世上无难事，只怕有心人嘛！” 认真阅读全文，然后看看下面哪种分段方法是正确的，哪种是错误的，并说说对错的原因。 第一种：（ ） 第一段：第1、2自然段；第二段：第3～5自然段；第三段：第6 自然段。 第二种：（ ） 第一段：第1自然段；第二段：第2～5自然段；第三段：第6自然段。 第三种：（ ） 第一段：第1自然段；第二段：第2～4自然段，第三段：第5、6 自然段。 第四种：（√） 第一段：第1～3自然段；第二段：第4、5自然段；第三段：第6 自然段。 ? 雷? 雨 ? 满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动。蝉一声也不叫。 忽然一阵大风，吹得树枝