小南海小学叶春香小学数学五上《三角形的面积》教案.docVIP

三角形的面积 小南海小学 叶春香 教学目标： 1、实际情境中，认识到计算三角形面积的必要性。 2、在自主探索中，经历推导三角形面积计算公式的过程。 3、能运用三角形的面积公式，计算相关图形的面积，解决实际问题。 教学重点：探索掌握计算三角形面积的方法 教学难点：如何把三角形进行转化，以寻求解决三角形面积计算的方法 教学过程： 一、创设情境 1、如果用一张长方形的彩纸，做2面完全相同的三角形小旗，你有什么办法？如果做11面这样的三角形小旗，需用多大的彩纸？ 2、根据学生回答引出：必须知道1面三角形小旗的面积，再乘11。 二、探索面积公式 1、初步提出解决问题的方法 小旗的面积，也就是三角形的面积，我们学过吗？ 同学们有什么好办法得到这个三角形的面积呢？请小组同学讨论一下。 小组汇报： 今天我们研究的就是三角形的面积（揭题板书），关于三角形的面积，你们还想知道什么？ 2、动手操作中推导公式 每组拿出学具袋，袋里有2个相同的锐角三角形，2个完全相同的直角三角形，2个完全相同的钝角三角形。每一组选一种三角形研究，试一试任意两个完全相同的三角形能否拼成一个长方形、或者平行四边形。（以四个同学为一小组进行合作探索、操作） 哪个小组先来汇报你们的探索情况？ 在这些小组的介绍中，你们有什么发现？ 那么，三角形的底、高、面积与拼成的平行四边形的底、高、面积有什么关系？ 平行四边形的面积＝底×高 三角形的面积＝底×高÷2 如果面积用S表示，底用a表示，高用h表示，那么三角形的面积公式用字母怎样表示？ S＝ah÷2 。 要求三角形的面积，必须具备哪些条件？（三角形的底，三角形的高。） 3、算一算做11面三角形小旗需用多大的彩纸？两个直角边分别是2分米、3分米。 三、实践运用 1、填表。 底（cm） 5 2.4 10 高（cm） 7 8 13 三角形面积 cm2 ? ? ? ?? ? ? 2、测量下面三角形的一条底边和它对应的高，并计算它们的面积。（练一练3） ? 完成这道题应注意什么？（确定一条底边后，分别测量相对应的底与高。） 3、解决实际问题 出示：六一期间有100名少先队员入队，制作100条少先队员戴的红领巾，大约需要多大面积的布料。（学生独立思考，在小组内讨论算法，独立完成） 四、课外延伸 分别计算下面的每个三角形的面积，你发现了什么？（课本第26页练一练第2题） （学生计算后，重点组织学生讨论“为什么它们面积会相等？”的问题。） 五、全课小结 通过今天的上课，你有什么收获？ ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。