教育案例不爱写作业的她.doc

教育案例——不爱写作业的她 ?做为班主任，首先要做好班级管理工作。管理班级，是一项琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。因为，我们是一群与心灵打交道的人，面对的是三十多个活生生的、充满想象力和创造力的孩子。班主任对学生的爱，应该是实在的、能让学生感受到的具体的言行举止。班主任的机智、处事的分寸和火候，也是具体可见的，甚至是可以操作的。这就要求班主任心中时刻想着学生，爱护学生，观察了解学生，从他们的脸上能够看出什么。用心与他们交流，在任何情况下不怒不慌，从容处事。 下面是我本学期教育中的一个小案例。常常有这样的学生，做作业总是拖拖拉拉，我一开始就是用软的：比如，说和他们讲道理，让他们明白作业对于学习的重要性，可是他们当面都保证一定改正，下次一定做完，可是到了下次，依旧不写，哪怕当天的作业只有三道题，他们也不会去翻开作业本写作业，软的不行，来硬的吧。罚写，挨批，这才让大部分学生改掉这个毛病，但还是有这么一个学生，这里叫她欢欢。每天上课无精打采的，在她的眼神里有很多忧郁，少了象她这个年龄应该有的欢乐。经常不爱完成作业，你若是让她在学校补，如果你忘记检查了，那么她一定不会完成，如果你不坐在教室看着，你前脚离开教室，她也会随之离开。你对她的批评，她会在你说完之后，什么感觉都没有似的。下课了，会站在你的身边跟你讲她家里的事，常常挂在嘴边的话就是“我今天可倒霉了！” 课下我常想，怎么办呢？为什么不写作业的名单里总有她，就是补作业也是在你看着的情况下，最后一个完成的。她为什么对学习没有兴趣呢？实际上她的成绩还是很好的，如果能够认真的写作业，成绩会更好。于是，有那么一天，欢欢又站在我的身边跟我讲起她家的事，以前我一听到她说家里的事，我就让她离开，不要说这些，这次我想就听听，看看她的头脑里每天都想着什么事？原来她们家是外来户，父母每天上下很晚才回家，每天都是她自己用钥匙打开那冰冷的锁头，自己独自承受着孤独和寂寞，有时她还害怕，她需要有妈妈的关爱，需要有人和她说话。原来是这样，于是下课的时候，只要我有空就会和她聊天，听她说话。和她说写作业的重要性，只要她完成作业了，我就会表扬她，让她体会到被表扬的滋味。慢慢的我发现，在不完成的作业的名单里，偶尔能够看见了，次数明显少了很多。我的心里高兴极了，不是只有批评，责罚才能解决问题的，要善于观察学生，了解他们的内心世界。 有一天在课堂上，其他学生把题都做完了，唯独有她才刚刚写完一道题，我刚要发火，又控制自己冷静下来，我想听听她的理由。于是问了她，接下来是我们师生的一段对话。 师：为什么写这么慢？ 生：我、、、、、、 师：说出你的理由，不然我就打电话告诉你的家长，上课不专心听讲，不认真写作业。 生：我在想我妈（她慢吞吞的说着） 师：你妈妈不是天天在家吗？你还想你妈妈什么？ 生：早上我看我妈没起床，我不知道她怎么了？是不是生病了？ 师：那你就问她啊？ 生：我没敢、、、、、 课下我给她的妈妈打电话，把课上的情景都说了，说她的女儿在想你“为什么没起床？”她的妈妈说我也没事啊，就是昨晚下班晚，有点困，起床晚了。我对家长说，你们夫妻下班太晚，回家和孩子的沟通太少了，不能只为了赚钱忽视了对孩子的教育啊！有空多陪孩子说说话，带她到处走走，玩玩。让她的童年快乐，她的心事太重了。她的妈妈听了我的话后说，我们家长每天都忙着上班挣钱，很少关心孩子，也就是问问她写作业了吗？没想到他的心事这么重，我们一定会配合老师，多抽时间陪孩子的。 这件事以后，我经常检查欢欢的作业，渐渐的我发现，课上欢欢爱发言了，写作业很认真，性格也变得开朗了很多。 结论：面对今天的学生，严厉和批评是治标不治本的。我们要善于观察学生，了解问题的主要原因，要让学生知道学习的重要性，要把‘要我学’变成‘我要学’。不要把他们当成孩子，要和他们以平等的身份去谈心。另外，还不能忽视家庭的教育。我们知道学校的教育只是孩子教育中的一个方面，父母对子女的教育在孩子的教育过程中占有很重要的地位，尤其是低年级孩子。如果父母在子女的教育过程中不重视不关心，其结出的苦果是令人难以下咽的。就像我们班的这个孩子，人在教室，心已经跑了。这样就更加说明家庭教育与学校教育要结合在一起才能有更好的效果，才能教育，培养好一个好的孩子：?