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第 3 课 古代印度 1 教学分析 【教学目标】 了解古代印度发展的基本线索；知道古代印度种姓制度 ，并了解它对印 知识与能力 度社会发展的深远影响；了解佛教的创立及传播；通过对种姓制度的分 析 ，提高对历史的理解和分析能力 过程与方法 识读地图《古代印度》 ，获取有效历史信息 情感态度 了解古代印度文明的主要成就 ，欣赏古代印度人民的创造力 与价值观 【重点难点】 教学重点： 印度的种姓制度；佛教的兴起 教学难点： 印度的种姓制度的影响 2 教学过程 一 、导入新课 河南洛阳白马寺 据史书记载 ，公元 64 年 ，东汉明帝夜梦金人飞入殿中 ，大臣解释说是西天的佛 。 明帝于是派人西行求佛 。使者遇到两位印度僧人 ，求得佛经 、佛像 ，一同回到洛阳 。明 帝下令修建寺庙 ，让僧人译经 。因当时用白马驮载经书和佛像 ，故该寺名为白马寺 。这 是中国最早的佛教寺院 。佛教是世界三大宗教之一 ，产生于公元前 6 世纪的古印度 。今 天就让我们一起学习古代印度文明 。 二 、新课讲授 目标导学一：古代印度河流域文明 (一 ) 自然环境 1．教师提问： 指导学生阅读地图《古代印度》 ，找出古代印度文明的大致位置 ，结 合前面所学知识说一说其形成的影响因素有哪些 。 提示： 古代印度在地理位置上是指今天的南亚次大陆。古代印度文明最早出现于印 度河流域 ，这里位于北回归线附近 ，终年气温偏高。印度河发源于青藏高原 ，河水一部 分来自高山冰雪融水 ，一部分来自季风降雨 ，水量丰沛。良好的农耕自然条件 ，保障了 人们稳定的衣食之源 ，从而创造了古代印度文明。 2 ．活动与探究： 阅读教材 P14 课后活动 2 关于公元前 2500 年左右的亚非文明的地 图， 结合地图回答： (1)按从左至右的顺序写出古代文明的名称 ， 并写出它们产生的大致时间 。 (2)这些古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的？为什么？ 提示： (1)古埃及文明 ，约公元前 3500 年；古代两河流域文明 ，约公元前 3500 年； 古印度文明 ， 约公元前 2300 年；中国文明 ，约公元前 3000 年。 (2)大河流域。北纬 20 °—北纬 40 °。原因：大河流域气候温和 ，光热充足 ，地势平 坦 ，适合人类生存；有充沛的水源和肥沃的土壤 ，有利于农业生产的发展。 (二 )文明历程 1．学生自学： 阅读教材“古代印度河流域文明”一目 ， 了解古代印度的基本历史 沿革 。 提示：① 以哈拉帕和摩亨佐 ·达罗为代表的早期文明； ② 雅利安人建立的奴隶制小 国； ③孔雀王朝和孔雀王朝之后的古印度。 2 ．教师提问： 说说古代印度河流域文明的早期代表是谁 。这一代表以什么为中心？ 印度历史上第一次完成统一的王朝是哪个王朝？