数学教案《它们一样大》.doc

大班数学：它们一样大吗 活动目标： 1、运用数方格的方法，通过测量、比较面积的大小，初步体验面积的守恒。 2、在操作过程中能与同伴协商、合作，积极尝试、主动学习，共同完成活动任务。 活动准备： 1、每人5个同样大小的正方形 2、笔、剪刀 3、教学图片 活动过程： 一、设疑导入活动 1．师：小朋友，老师这儿有两张图片，你们觉得它们一样大吗？这两张图片到底谁大谁小，你有什么好办法来证明呢？ 2．幼儿讨论并交流自己的想法。 二、利用小正方形进行测量，形成初步的面积守恒概念 1．师：刚才有小朋友说了用测量的办法来证明，我给你们准备了一份测量工具：同样大小的正方形。请你们用它来测量一下，看看结果是不是和你们的猜测一样呢！ 2．出示操作材料，幼儿自主测量，教师观察指导。 3．集体交流自己的测量结果并小结：这两张图片都用了五个小正方形，说明它们是一样大的。 三、幼儿自主拼图，巩固对面积守恒的认识。 1．师：五个同样的正方形能拼出不同造型的图片，你们想不想试一试。 2．幼儿自主拼图，感受拼图的乐趣 师：请小朋友每人拿五块小正方形，在规定的时间内拼出一个不同造型的图案，看谁拼的又快又好！ 3.师：你用五块正方形拼出了什么造型的图案？你们拼出来的造型一样大吗？ 4．总结：虽然我们拼出来的图形造型不同，但是都用了五块同样大小的正方形，所以它们都是一样大的。 四、出示图片，提出问题，通过测量解决问题。 1．师：咦！这三张图片上的造型是不是一样大呢？为什么？请你们两个人一组用刚才的测量工具进行测量，并把你们的测量结果记录出来。 2．幼儿分组合作测量，教师巡回指导。 3．集体交流测量结果并提升经验。 师：谁能告诉我你们的测量结果。那，这些不同造型的图形一样大吗？为什 么？ 4．总结：原来两个三角形拼起来可以变成一个正方形，不管它们怎么变换 造型，它们都是由五块相同大小的正方形组成，所以它们是一样大的。 五、活动延伸 师：那这些造型的图形一样大吗？等我们的区角活动时，再和你的小伙伴一起试试吧！