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让中职德育课堂 “动”起来 ---以职业道德与法律职业生涯规划 课程教学为例 作者姓名：李娟丽 本人职务:教师 职称:中教一级 单位:石家庄市旅游学校(石家庄市雷锋中学) 手机 地址:河北省石家庄市平安南大街141号 邮编:050021 邮箱地址：yigelaoshi999@ 让中职德育课堂 “动”起来 ---以职业道德与法律职业生涯规划 课程教学为例 内容摘要：如何增强德育课的趣味性 、针对性，突出德育课的实效性?在日常的教学中，我尝试着让学生动起来：课前3分钟演讲、做游戏、表演、等等，使学生快乐学习，取得了良好的效果。 关键词：中职；德育课；动起来 2012年1月17日《中国教育报》登载了这样一条消息：上海的一项调查数据显示，近年来，在‘企业需要什么样的中职生’的调查中，“有良好的职业道德”已超过“岗位技术能力”位居榜首。这说明中职学校毕业生的思想道德状况直接关系到从业人员队伍的整体水平，必须给予高度重视。 既然企业很重视学生的思想道德状况，那在校中职生是否很重视德育课学习呢？笔者是多年工作在中职德育课教学的一线教师，上课时我经常看到的是学生上德育课时交头接耳地说话、控制不住地玩手机，这说明了他们对德育课是没有兴趣的。我就在想：如何使中职学生真正重视德育课？如何使学生主动、自觉地学习?近些年，我一直在探索：如何增强德育课的趣味性 、针对性，突出德育课的实效性。在日常的教学中，我尝试着让学生动起来：课前3分钟演讲、做游戏、表演、竞赛等等，使学生快乐学习，取得了良好的效果。以下我以《职业道德与法律》和《职业生涯规划》课程教学为例汇报一些我的一些做法。 一、做游戏 在讲解《职业生涯规划》中职业生涯规划的重要性这一问题时，我们师生先一起来做一个《撕思人生》的游戏。 A.每人准备一张白纸，在这张纸上上画一个长线段。在起点上写上你的出生日期和年龄0岁，在终点上标注出你自己预测的死亡年龄。 B.在线段的适当位置上标注出你现在的年龄，并将这之前的得线段撕下来。 C.然后在剩下的线段下写出你认为今后的人生中最迫切想要实现的三件事。 D.在线段的适当位置上标注上你想功成名就的年龄，然后经这以后的线段撕下来。 E.剩下的部分有多少？你手中拿的这段时间是什么，有多少？（我们可以用来努力学习和工作的时间） 图示 出生年龄（0岁）预测死亡年龄现在的实际年龄撕下来你想功成名就的年龄思考在以后的人生中最迫切想要实现的三件事，并写下来。撕下来剩下的部分有多少？你手中的这段时间是什么？ 出生年龄（0岁） 预测死亡年龄 现在的实际年龄 撕下来 你想功成名就的年龄 思考在以后的人生中最迫切想要实现的三件事，并写下来。 撕下来 剩下的部分有多少？ 你手中的这段时间是什么？ 老师提问：面对这张纸，你有何感受？那仅有的，可以用来努力学习和拼命工作的时间，我们又该怎样利用呢？ 通过老师启发、学生思考，得出结论：人生苦短，我们每个人需要对自己一生的职业发展道路有一个设想和规划，使我们目标明确地发展自己，扬长补短地发展自己。 在导入新课时采用“游戏方法”这样做的好处是 ：不仅能分散难点，降低难度，达到事半功倍的效果，而且还能活跃课堂气氛，使学生以更大的热情投入到新内容的学习中. 二、课前三分钟演讲、 我校是以培养旅游英才为目标的国家级重点职业学校,骨干专业主要有饭店服务与管理、导游与旅行社管理、、旅游烹饪、高尔夫运动服务与管理、旅游外语.这些专业都围绕着旅游服务,与人交往需要从业者有要过硬的语言表达能力和扎实的语言功底.可在上课时我发现学生回答问题时声音很小,说话不成句,磕磕巴巴,这样显然是不能适应未来职业的需要的. 为了提高学生“说”的能力，我采用了“课前三分钟演讲”。 具体做法是：每堂德育课在讲授新课前按学号排，由一名学生演讲，然后根据这名同学的演讲，由学生或老师做简短的讲评。坚持由易到难的原则，开始时，站在座位上讲，后来到台上讲，从自由讲话逐渐发展为命题讲话，即兴演讲。内容可讲所闻所见所感。这样一学期经过学生投票选出”本学期最佳演讲者”，发给学生证书,所有参加演讲的同学期末成绩都适当加分. “课前三分钟演讲” 训练了学生的语言表达能力。学生在限定的时间内把准备好的内容表达出来。要求明了、轻快、准确、令人信服。通过演讲，学生内在的表达能力在 教师和全体同学面前真实地外传。“三分钟演讲”使学生比较准确地了解自己表达能力。如在讲话中语言是否准确，吐字是否清楚，声音