中考复习2：语言连贯.docVIP

课 时 授 课 计 划 授课日期 年 月 日星期 课 题 基础知识及语言运用： 语言连贯 （第1课时） 课 时 教 学 目 标 1.培养学生的理解、概括能力。 2.做到统揽全局，抓中心句。 3.充分考虑不同文体的语言的不同特点，合理安排句子的顺序。 课时教学 重 难 点 主观题阅读材料的话题统一，句序合理，衔接呼应恰当。 教学媒体 准 备 多媒体课件 时间 教 师 活 动 设 计 学生活动 一、出示考试内容及要求 7语言准确、简明、连贯、得体、生动。 二、备考指导 语言连贯就是句子与句子之间的排列组合符合人们的思维规律和语言习惯，前后呼应，连接紧密，文气通畅，鲜明地表达一个中心意思。 考查重点：话题统一，句序合理，衔接呼应恰当，还要做到统筹全局，善抓中心句，注意必要的过渡、交代、呼应。 方法归纳：解答时，先梳理句子段落的主要内容及要表达的意旨，这样才能使答案与整段文字的内容和语气相融合。（理段意）然后分句研读，抓住句子中的重点字词，把握空缺处前后的材料要点，比如人物、过程、态度等。（抓重点）再比照分析两处空缺的关系，往往前一空缺是和上下文构成转折、并列等关系，后一处空缺往往是整个段落的总结，要求提炼的是整个段落的观点。（找关系）最后，按要求用最佳句子答题，以求语意上承上启下，语气连贯，做到内容精当，文字简洁。（填佳句） 解题时避免以下问题： 混淆对象，以致文不对题。 语意脱节，造成褒贬（包括关联词）误用。 不符语境，导致结论错误。 三、真题示例 出示2012年杭州市中考题。 学生试着按照教师提示的思路解答，写在练习纸上。 两个同学黑板板演。 师生共同分析。再次明确答题的基本思路：理段意—抓重点—找关系—填佳句。 四、真题演练 学生试做2011年杭州市中考题。 展示。 分析。 五、模拟训练 出示题目：阅读下面的材料，在①②处分别填写恰当的句子，使之语意连贯，语句通畅。 1.自古以来，凡是成就大业的人，① 孔子提出要“三省“其身，越王勾践以”卧薪尝胆“的方式进行反省。反省的过程，就是学习的过程。因此，② 。 2.文学创作需要有丰富的联想思维，诗人郭沫若由眼前的星星联想到了牛郎织女在天上自由快乐幸福的生活。其实① ，大发明家牛顿坐在苹果树下，被落下的苹果打了一下，他就联想到是否地球上有某种力量使物体朝下落，从而得出“万有引力“的定律。他们的事例告诉我们：② 。 3.“自古英雄多磨难”。司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了“史家绝唱”的《史记》。贝多芬17岁丧母，26岁耳聋，接着又陷入失恋的痛苦。可他始终艰难地奋斗，成为不朽的音乐家。挫折虽给人带来痛苦，① 。科学家贝弗里奇说：“人们最出色的工作往往是在处于逆境的情况下做出的。”因此可以说，② 。 4.在新车的磨合期，车速不能太快。只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。如果① ，该急速行进时，就会力不从心。假设将人比喻成汽车，人的磨合期就是童年。在童年，不能满负荷运转，要适度磨合。如此，② 。 六、布置作业 完成“中考模拟”的相关作业。 明确考试要求。 明确语言连贯的基本要求及考查重点。 了解最基本的解题思路。 明确注意事项。 做去年中考题。 板演，分析，明确。 做题，展示，明确。 学生完成模拟训练题，上黑板展示。 师生共同分析，进一步明确此类题目的解题技巧。 教 后 录 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。