北师大版九年级历史上册第21课近代自然科学教案.pdfVIP

第 21 课 近代自然科学 【教学目标】 1. 知道 “现代科学之父”牛顿以及他的科学巨著 《自然哲学的数学原理》 和牛顿三大定律 知识与 2. 掌握达尔文的生平事迹以及他在 《物种起源》一书中提出的 “物竞天 能力 择 , 适者生存”的进化论观点 3. 知道爱因斯坦提出的“相对论” , 是人类文化宝库中极为重要的成果 1. 通过上网或查阅图书等方式 , 搜集牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的资料 过程与 2. 通过讲故事的方式 , 介绍三位科学家的事迹 , 增加学生对这些科学家的 方法 认识 情感态 1. 通过对牛顿、达尔文和爱因斯坦等科学家的科学成就的了解 , 使学生树 度 立继承和发展人类优秀文化成果的观念以及为科学献身的精神 与价值 2. 通过阅读牛顿、达尔文和爱因斯坦的名言 , 学习这些科学家谦虚、 勤奋、 观 珍惜时间等可贵精神 , 确立严谨的治学态度 【重点难点】 重点 : 牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就。 难点 : 如何认识科学家在社会发展中的作用。 【教学过程】 【导入新课】 世俗的冠冕啊 , 我鄙视他如同脚下的尘土 , 它是沉重的 , 而最佳也只是一场空虚 ; 可是现在我愉快的欢迎一顶荆棘冠冕 , 尽管刺得人痛 , 但味道主要的是甜 ; 我看见光荣之冠在我的面前呈现 , 它充满着幸福 , 永恒无边。 这是牛顿写的一首题为《三顶冠冕》的诗 , 表达了他为实现献身科学的理 想而甘愿承受痛苦的态度。 牛顿是怎样的一个巨人 ?他有哪些贡献 ?让我们一起走进这段历史 , 来感悟 他的智慧。 【新课探究】 一、近代科学创始人 1. 生平简介 尼古拉·哥白尼 (1473 — 1543), 是文艺复兴时期的波兰天文学家、数学家、 教会法博士、神父。 哥白尼提出了日心说 , 否定了教会的权威 , 改变了人类对自然对自身的看 法。当时罗马天主教廷认为他的日心说违反《圣经》 , 哥白尼仍坚信日心说 , 并 认为日心说与其并无矛盾 , 并经过长年的观察和计算完成他的伟大著作《天体运 行论》。 2. 主要成就 (1) 哥白尼的日心说更正了人们的宇宙观 , 使天文学从陈旧科学观和宗教错 误神学的束缚下解放出来 , 自然科学从此获得了新生 , 这在近代科学的发展史上 具有划时代的意义。 (2) 哥白尼是欧洲文艺复兴时期的一位巨人。他用毕生的精力去研究天文学 , 著有《天体运行论》 , 为后世留下了宝贵的遗产。 二、近代科学集大成者 1. 生平简介 艾萨克·牛顿 (1642 — 1727), 出生于林肯郡伍尔索普村的一 个农民家庭。是英国物理学家、数学家、天文学家、自然哲学家 和基督徒 , 著有《自然哲学的数学原理》 《光学》 《二项式定理》 和《微积分》。论文《自然哲学的数学原理》对万有引力和运动三大定律进行 了描述。这些描述奠定了此后三个世纪里物理世界的科学观点的基础 , 并成为现 代工程学的基础。 2. 主要成就 (1) 天文学