牛顿第一定律学案5人教课标版实用教案.docxVIP

第四章 牛顿运动定律 牛顿第一定律 学习目标 .知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论 . .理解牛顿第一定律的内容及意义 . .知道什么是惯性 ,会正确地解释有关惯性的现象 . 自主探究 .牛顿第一定律 :一切物体总保持状态或状态 ,除非作用在它上面的力迫使它改变 这种状态 . .惯性 :物体具有保持原来状态或状态的性质叫做惯性 .惯性是物体的 ,与物体的运 动状态、物体是否受力均无关 ;是惯性大小的唯一量度 . 合作探究 一、理想实验 .两个斜面 ,小球从一个斜面的某一高度滚下 ,将到达另一个斜面的某一高度 . ()若斜面光滑 ,则小球一定会滚到另一斜面的高度 ; ()若降低另一个斜面的坡度 ,则小球将到达高度 ,不过 ,在另一个斜面上将滚得 ; ()若把另一个斜面改成光滑的水平面 ,则物体将 . .对力和运动关系的观点 代表人物 对力和运动关系的观点 亚里士多德 伽利略 笛卡儿 二、牛顿第一定律 .牛顿第一定律的理解 ()牛顿第一定律反映了 . ()牛顿第一定律不是实验定律 ,是在可靠的实验事实的基础上 ,利用逻辑思维对事 物进行分析的产物 ,用实验直接验证 . ()提出了的概念 ,它在牛顿运动定律中有极其重要的地位 . .惯性的理解 ()任何物体都有惯性 ,任何状态下都有惯性 . ()惯性一种力 ,惯性是物体的 . 三、惯性与质量 问题 :歼击机的质量为什么比运输机、轰炸机小得多 ?体操运动员身材都比较矮小 ? 电动抽水站的电动机和水泵为什么都要固定在很重的机座上 ? .惯性有 ,体现在物体运动状态改变的上物体的运动状态 ,表示物体的惯性 ,物体的 运动状态 ,表示物体的惯性 . .惯性的只与物体的有关 ,具体关系是 . 课堂检测 .伽利略的斜面实验证明了 ( ) .力不是维持物体运动的原因 ,没有力作用的物体也可以运动 .要使运动物体静止必须有力作用 ,没有力作用的物体就一直运动 .物体不受外力作用时 ,一定处于静止状态 .一切物体都有惯性 世纪 ,意大利物理学家伽利略根据 “斜面实验 ”指出 :在水平面上运动的物体之所 以会停下来 ,是因为受到摩擦阻力的缘故 .则下列说法正确的是 ( ) .该实验是一理想实验 ,是在思维中进行的 ,无真实的实验基础 ,故其结果是荒谬的 .该实验是以可靠的事实为基础 ,经过抽象思维 ,抓住主要因素 ,忽略次要因素 ,从而更深刻地反映自然规律 .该实验证实了亚里士多德 “力是维持物体运动的原因 ”的结论 .该实验为牛顿第一定律的提出提供了有力的实验依据 .关于牛顿第一定律的理解 ,下列说法正确的是 ( ) .力是维持物体运动状态的原因 .力是改变物体运动状态的原因 .物体的质量较小 ,但运动的速度较大时 ,惯性也可以很大 .物体自由下落时比竖直上抛时的惯性小 .下列关于惯性的说法中正确的是 ( ) .物体能够保持原有运动状态的性质 .物体不受外力作用时才有惯性 .物体静止时有惯性 ,一开始运动 ,不再保持原有的运动状态 ,也就失去了惯性 .物体静止时没有惯性 ,只有始终保持运动状态时才有惯性 .如图所示 ,甲运动员在球场上得到篮球之后 ,甲、乙以相同的速度并排向同一方向 奔跑 ,甲运动员要将球传给乙运动员 ,不计空气阻力 , 他应将球向什么方向抛出 ( ) .抛出方向与奔跑方向相同 ,如图中箭头所指的方向 .抛出方向指向乙的前方 ,如图中箭头所指的方向 .抛出方向指向乙 ,如图中箭头所指的方向 .抛出方向指向乙的后方 ,如图中箭头所指的方向 .火车在平直轨道上匀速行驶 ,门窗紧闭的车厢内有人向上跳起 ,发现仍落回原处 , 这是因为 ( ) .人跳起后 ,车厢内空气给他一个向前的力 ,带着他随同火车向前运动 .人跳起的瞬间 ,车厢底板给他一个向前的力 ,推动他随同火车一起向前运动 .人跳起后 ,车厢继续向前运动 ,所以人落下后必定偏后一些 ,只是上升时间很短 ,偏 后距离太小 ,不明显而已 .人跳起后直至落地 ,在水平方向和车始终具有相同的速度 .对下列现象解释正确的是 ( ) .在一定拉力的作用下 ,车沿水平面匀速前进 ,没有这个拉力 ,小车就会停下来 ,所以 力是使物体运动的原因 .向上抛出的物体由于惯性 ,所以向上运动 ,以后由于重力作用 ,惯性变小 ,所以速度 也越来越小 .急刹车时 ,车上的乘客由于惯性一样大 ,所以都会向前倾倒 .质量大的物体运动状态不容易改变 ,是由于物体的质量大 ,惯性也大的缘故 .一列以速度匀速行驶的列车内有一水平桌面 ,桌面上的处有一小球 .若车厢内的旅客突然发现小球沿如图所示的虚线从点运动到点 ,则由此可以判断列车的运行 情况是( ) .减速行驶 ,向北转弯 .减速行驶 ,向南转弯 .加速行驶 ,向南转弯 .加速行驶 ,