养老护理专业人才培养专项方案.docVIP

向阳职业技术学校 养老护理专业人才培养方案 目录 养老TOC \o "1-3" \h \u 7584 护理专业人才培养方案 1 10421 一、专业人才培养目标和规格 3 7914 （一）培养目标 3 25892 （二）人才培养规格 3 2649 二、人才培养模式 4 7107 （一）构建理念 4 27226 （二）模式类型 4 9283 （三）模式名称 4 15083 （四）指导思想 4 18808 三、学制及招生对象 5 1846 四、获取证书最低要求 5 32030 五、岗位关键能力学习领域教学设计 5 18703 六、课程体系构建 6 28189 七、课程设置及课程关键内容 11 养老护理专业人才培养方案 一、专业人才培养目标和规格 （一）培养目标 本专业培养拥护党基础路线，适应社会发展需要德、智、体、美全方面发展，含有现代护理理念、良好职业道德素质、一定求实创新意识，掌握护理专业必备基础理论和专门知识，含有较强护理操作技能和工作能力，能利用基础护理技术、临床护理技术、小区护理技术，在各级医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、小区护理高素质技能型护理专门人才。 （二）人才培养规格 1．职业岗位分析 伴随社会经济发展，人民健康要求不停提升，医学模式发生了转变，护理工作从以疾病为中心转变为以健康为中心，工作内涵深入深入、工作范围深入扩展。护理人才需求大质量高，对中国护理人才培养提出了更新、更高要求。 专业能力 （1）掌握现代护理学基础理论和基础知识，掌握急、慢性和重症病人护理标准和抢救护理配合；了解护理学科和医学技术发展动态。 （2）掌握护理服务所必需基础医学、临床医学、社会、人文等学科知识并能综合有效地利用于护理工作中。 （3）掌握小区养老卫生服务基础知识、方法。 （4）含有必需居家养老卫生法规知识，熟悉国家卫生工作方针、政策及法规，在职业活动中学会使用方法律保护护理对象和本身权益。 3、社会能力 （1）、思想道德素质：含有正确世界观、人生观和价值观；能吃苦耐劳，乐于奉献，有事业心和责任感；含有较强法律意识，自觉遵遵法律法规、护理职业道德规范和社会公德；含有正确定识社会、判别是非基础能力；含有良好科学精神和创新能力。 （2）、人文素质：含有努力追求自我发展和自我完善、有求知欲和终生学习精神，老实守信、谦逊正直；含有团体协作精神，能和领导、同事团结合作。 （3）、身体心理素质：含有良好生理、心理状态和社会适应能力，正确定识和评价自己，慎独意识强；含有一定自我心理调整能力和对挫折、失败承受能力。 4、方法能力 （1）、含有和人沟通能力；含有获取信息能力； （2）、含有处理护理问题和社会问题能力；含有身体评定、心理评定、社会评定能力； （3）、含有评判性思维，善于总结创新能力，含有多元文化护理知识，为不一样护理对象提供良好护理能力。 毕业标准： ①取得毕业证：修完要求全部课程，成绩全部合格，方能取得养老护理专业中职学历毕业证； ②取得养老护理执业资格证：本专业学习内容选择参考了国家养老护理执业资格考试纲领要求相关知识和技能。要求毕业生除取得养老护理专业中职学历毕业证外,还必需经过养老护理执业资格考试取得养老护理执业资格证； ③取得计算机应用能力证。 二、人才培养模式 （一）构建理念：以就业为导向，以能力为本位，以岗位为依据。 （二）模式类型：工学结合 （三）模式名称：以工作过程为导向人才培养模式 （四）指导思想：养老护理专业课程以工作过程为导向学习领域课程为关键课程模式。依据工作任务情境下“资讯、决议、计划、实施、检验、评价”六个工作过程步骤和“工作对象、内容、手段、组织、产品、环境”六个工作过程要素，选择“适度够用”教学内容，且以经验性（怎么做）和策略性（怎么做愈加好）知识、技能为主。应以学生亲历完整工作过程为标准，对教学内容结构加以序化，并确保教学内容关键以“工具”形态向学生传授。基此，课程教学组织和实施应以学生为中心，以老师为主导， 采取“教、学、做”一体化情境式教学法、项目教学法或案例式教学法，实现对学生专业能力、方法能力和社会能力同时培养。 （五）总体框架设计：依据岗位职业能力分析，形成以下图专业人才培养方案框架，经必修课程、选修课程及实训训练，取得国家人力资源和社会保障局颁发护士资格证（初级）、养老护理员、育婴师、营养师等职业资格证书。 三、学制及招生对象 （一）学制：基础学制三年。 （二）招生对象：全日制生源 四、获取证书最低要求 （一）职业资格或职业技能证书 （1）养老护理员执业资格证（必考） （2）养老护理员（必考） （3）育婴师（选考） （4）营养师（选考） （三）毕业生未来专业发展方向 本专业毕业生关键面向小区养老护理行业，可在