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开展护理职业教育价值观提升护士职业素质 俗话说：“人各有志。 ”这个“志”表现在职业选择上就是职业价值观， 它是一种具有明确的目的性、自觉性和坚定性的职业选择的态度和行为， 对一个人职业目标和择业动机起着决定性的作用。学生选择护理职业有的 是自己从小的理想，被南丁格尔式的白衣天使的高尚形象所吸引，也有的 是父母的意愿、家长的安排。学生走进医学殿堂 , 对于护理职业的认识 , 从 一入校的教育到课堂的授课以及系里开展的各项护理专业教育 , 已经对护 理有了部分认识，但大多数同学对于今后她们的护理职业似乎还是茫然的。 护士职业的社会职能随社会发展不断增强， 但是一般院校及医院实施职业价 值观教育时，仍习惯于沿用数十年不变的传统模式，比较注重讲历史、忆往昔， 讲授最多的仍是“护士工作平凡、伟大” ，形式比较教条、刻板，内容比较单调、 笼统；较少深究讲发展、畅未来，较少思考以培养对象的层次、发展目标等特征 为施教切入点， 较少以护士职业的社会职能激励个体的发展需求， 很难引起护生 对“职业态度与价值观的优势教育”的强烈共鸣。故积极探索内容丰富而具体， 形式多样而灵活的新型职业教育模式， 是护士职业素质的 “优势教育”重要平台。 为使学生有一个正确的护理职业价值观，护理学院开展了系列活动，特别 是针对临实习的学生又进行了进一步的强化教育，取得了较好的成效。 一、职业态度与价值观的教育 1．开展关于职业态度与价值观的教育的专题讲座 通过开展关于职业态度与价值观的教育的专题讲座， 加强学生服务意识的培 养，强化护生对专业性质的认识。护生的职业道德教育是护理职业教育的重点， 它直接关系到护生今后发展 , 是完成在校学习、实习的目标的原动力。职业道德 教育仅停留在书面上是远远不够的 , 护生思想尚未成熟，可塑性大 , 所以必须十分 重视职业道德教育， 使护生在步入社会的起始阶段就得到正确的价值观、 人生观 熏陶。通过在校的教育 , 在护生脑海中留下极其深刻的印象，为将来成为一名优 秀的护理人员打下坚实的思想基础。 2．在各项组织活动中穿插护理职业教育 通过组织各种活动，使学生对于自己今后在护理工作方面的认识有进一步的 提高。以点带面、以小见大 , 从平凡工作中感受到职业道德的真正含义。对学习 过程中有代表性的问题， 在学生中展开讨论， 通过讨论使她们辨明是非， 受到启 发。例如有的学生认为学习生活护理， 似乎是伺候人的活， 我们了解这一情况后， 认为这一想法在护生中带有普遍性， 就以“护士工作是否低人一等” 为主题在学 生中展开讨论。通过讨论，学生进一步认识到，生活护理是满足患者需求，促进 患者康复的重要手段之一。有了正确的观念，学生在学习过程中才能摆正心态， 认真学习。 二、通过提高业务技能素质，加强职业价值体会 1．采取针对性的实习前技能强化，开放实验室，提高学生的护理技能，在 练习的过程中，通过老师的言传身教， 使学生理解正确的价值观人生观和职业观。 2．通过竞赛活动提高学生对护理职业价值的理解 为了激发学生的学习兴趣， 培养学生的竞争意识， 护理学院组织护理技能大 赛和医学知识竞赛。 各项竞赛的评比中， 学生积极性主动性很高， 通过进一步的 学习相关技能和知识，提高学生的业务水平，使学生在掌握基础知识的过程中， 思想认识得到提高和升华。 三、加强职业礼仪教育 护理人员的形象礼仪直接影响着患者对医护人员的职业印象， 间接影响着对 医疗行为的评价。护理人员形象礼仪，从表面上看是职业装束和个人形象问题， 但是实质上它反映出一个护理人员的职业素养和职业操守， 加强学生职业礼仪教 育有利于培养正确的职业价值观念。 除了开设《护理礼仪》、《人际沟通》 等课程， 在教学过程中、技能操作过程中也注重礼仪的训练。主要涉及护生的职业微笑、 得体装束、 大方衣着等培训， 重在以护士的表情、 形体等获得职业心理素质的积 极反馈。组织礼仪竞赛，开展讲礼仪促文明等系列主题活动。 四、组织进行心理讲座和职业安全专题报告 护理工作的复杂性，繁重性决定了护士需要具备良好的心理素质。通 过学习相关心理学课程例如大学生心理学、护理心理学，使学生掌握相关 心理学知识、学会自我调整心理状态。并专门配备心理指导教师，定期开 展相关讲座、组织观看相关影视节目、召开主题班会等多种多样的活动。 通过相关教育和各项活动，提高学生的心理素质，坚定护理职业道德信念， 树立正确的人生观和价值观。