电工基础 参考资料 《电工基础》课程标准(教学大纲).docVIP

 《电工基础》课程标准 适用专业：电气自动化技术 课程代码：C2-1 开设阶段：第1、2阶段 学时数：84 一、课程概述 本学习领域是高职电气自动化技术专业重要的专业基础课程，主要培养学生的工具与仪器仪表使用、安全用电、触电急救、电路识图与分析、电器器件检测与识别、电气线路安装与应用、电器设备检修与调试等专业能力，以及团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范、职业道德、6S标准化管理等综合素质和能力。 本学习领域的学习项目是根据高等职业教育的人才培养目标和轨道类专业毕业生就业岗位需求，结合职教学生的特点，基于工学结合的教学改革需要，以8个真实的工作项目为载体，对课程内容进行了重构，设计了8个主题教学单元，将岗位要求的知识、技能和态度分解到8个难易不同的项目中，融教、学、做于一体。通过“一做、二讲、三练、四评、五拓展”培养学生的职业能力，养成良好的职业态度、规范的职业习惯。 “一做”，指项目制作。学生在教师的指导下一步一步完成项目的制作，培养技能，形成感性认识，并将安全生产、现场“6S”（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全）管理融入项目制作的过程中，养成良好的职业态度、规范的职业习惯。 “二讲”，指相关知识学习。教师针对本教学单元所涉及到相关理论知识进行讲解，项目制作中相关的其他方法等进行介绍，使学生对制作的项目形成理性认识，掌握相关知识点和相关方法。 “三练”，指技能训练。针对本教学单元要求掌握的技能、必备的态度（敬业态度、团队协作、安全生产，“6S”管理等），进行强化训练，让学生熟练掌握，并养成良好的职业态度、规范的职业习惯。 “四评”，指考核评价。针对上述三个环节，对学生完成和掌握情况进行考核评价。不仅要考核学生对相关知识、技能的掌握情况，而且要考核学生安全生产、现场“6S”管理等职业习惯和规范，而且还要考核学生的团队协作、资料检索、实训报告撰写和答辩能力。 “五拓展”，指拓展提高。一是针对本教学单元涉及的相关知识与技能的补充，二是针对本项目涉及的相关知识与技能的训练与练习，三是针对本教学单元相关的新技术、新方法、新材料、新产品等进行介绍。 本学习领域通过4个模块8个典型任务完成学习任务。 通过本学习领域的学习，学生能够具备工具与仪器仪表使用、安全用电、触电急救、电路识图与分析、电器器件检测与识别、电气线路安装与应用、电器设备检修与调试等的专业能力；同时具备资料收集整理、 制定和实施工作计划、绘图与识图、工艺文件理解、检查和判断、理论知识运用等的方法能力，交接工作流程确认、互相沟通协作、语言表达、责任心与职业道德、安全与自我保护等的社会能力。 二、培养目标 1．方法能力目标 1-1 资料收集整理的能力； 1-2 制定、实施工作计划的能力； 1-3 简单的绘图与识图的能力； 1-4 工艺文件理解的能力； 1-5 检查、判断、逻辑的能力； 1-6 理论知识运用的能力。 2．社会能力目标 2-1 交接工作流程确认能力； 2-2 语言表达的能力； 2-3沟通交流的能力； 2-4 团队协作的能力； 2-5敬业精神、责任心与职业道德； 2-6 安全与自我保护能力。 3．专业能力目标 3-1 工具与仪器仪表使用的能力； 3-2 安全用电和触电急救的能力； 3-3 电路识图分析的能力； 3-4 电路焊接的能力； 3-5 常用电工元器件检测、识别的能力； 3-6 电路安装的能力； 3-7 电器产品装配、调试的能力； 3-8 电路及器件检测、维护、检修的能力。 三、与前后课程的联系 1.与前续课程的联系 《应用数学》具备分析与计算的基本能力。 2.与后续课程的关系 为后续的《模拟电子电路分析与应用》、《数字电子电路分析与应用》、《电机与电气控制技术》、《电力电子技术》、《自动逻辑控制技术》、《牵引传动系统维护与调试》、《机车车辆电气装置的检修》、《机车车辆整车调试》等课程打下专业基础。 四、教学内容与学时分配 为使学生掌握工具与仪器仪表使用、安全用电、触电急救、电路识图与分析、电器器件检测与识别、电气线路安装与应用、电器设备检修与调试等专业能力所需的知识与技能，本课程以四大模块、共有8个项目为载体来组织教学，将岗位要求的知识、技能和态度分解到8个难易不同的项目中，融教、学、做于一体。通过“一做、二讲、三练、四评、五拓展”培养学生的职业能力，养成良好的职业态度、规范的职业习惯。学习模块和项目及建议学时见表1，教学内容与学时分配见表2。 表1 学习模块和项目及建议学时 模块名称 项目序号 项目名称 建议学时数 合计 做练 讲授 机动 模块一：安全用电 项目1 电能的传输 2 1 1 项目2 照明灯具更换 2 1 1 项目3 电气灭火与触电急救 2 1 1 模块二：直流电路基础 项目4 “爱心”彩灯电路的安装 6