中学体育与健康《50米快速跑》说课稿.pdfVIP

中学体育与健康《 50 米快速跑》说课稿 尊敬的各位评委，各位老师： 大家好！今天我说课的题目是 50 米快速跑，说课的内容主要包 括以下几个方面： 一、指导思想： 本课坚持以 健康第一“ ”的指导思想，促进学生健康成长，教学过 程中以丰富的游戏活动为主体， 激发学生的运动兴趣， 促进学生自主 学习，逐步培养学生养成终身锻炼的习惯。 二、教材分析： 跑是人体最基本的活动技能， 也是儿童游戏、 生活中最基本的活 动技能，还是小学生十分喜爱的体育项目之一。 跑的动作最容易形成， 而错误的动作，也最难改正，因此在教学的开始阶段，要特别注意动 作的正确性。 50 米快速跑对学生提高身体的协调性及奔跑能力和培 养勇敢、顽强拼搏向上的精神都有非常重要的作用， 教学中应注意通 过各种反复练习， 提高学生的奔跑能力， 让学生在自然奔跑中体会跑 的正确动作，体验体育健身带来的快乐。本节课为《超人使命 —50 米快速跑》单元教学计划安排第 5 次课中的第 1 次课。 三、学情分析： 小学二年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征 是：好动、好奇心强、敢于表现自我。因此教学中利用游戏竞赛教学 方法和多种练习方式来吸引学生的注意力， 激发学生学习兴趣， 从而 保证教学活动的顺利进行。 四、教学目标和重难点： 教学目标 1、知识与技能：学生初步了解和掌握 30 米快速跑时，身体前 倾、后蹬有力和摆臂时前摆放松，后摆有力的正确跑姿。 2 、过程与方法：在激励、探究、启发、合作下创新练习，积极 自我展示。 3 、心理、社会适应目标：通过练习、游戏，培养学生良好的生 活习惯和尊重他人的合作精神，增强竞争意识。 4 、运动时意识到别人的存在，不冲撞到别人（强调运动安全）。 教学重点：快速跑时两臂的快速协调摆动。 教学难点：克服学生对快速跑练习的腻烦心理。 五、教法和学法分析： 为达成这样的目标， 我根据本校学生心理特点和认知规律， 结合 本课教学内容，初步预设了本课的教法和学生的学法。 教法：情景法、 讲解法、示范演示法、 分组练习法、 游戏竞赛法。 学法：教师引导学生做到认真听、仔细看、认真练习，使学生真 正成为了体育学习的主人； 同时让学生在运动中体会学习方法和积极 参与运动的乐趣。 六、教学过程 本节课通过学习不同方式的跑，不仅要让学生学会 30 米快速跑 的基本动作，而且通过尝试了许多种跑法，体验到跑的乐趣。在教学 中，我将紧抓 激励、合作、探究“ ”的六字方针，把课堂还给学生，把 主动权交给学生， 实实在在把自己放在一个组织者、 指导者的角色位 置上。根据学生的学习需求，把本节课处理成三个环节。 （一）激发学生兴趣 演绎超人风采 1、常规练习 （3 分钟） 体育班委整队，师生问好。 2 、小超人搏击操（ 5 分钟） 说起超人， 相信八年级的学生没有一个不认识。 超人是学生们心 目中的偶像，他敏捷的身手，除恶扬善的行为，在小学生心中都有深 刻的印象。这节课开始我就利用故事形式 超人使命“ ”为主线，让每位 学生都披上超人的斗篷，成为小超人，从而激发了学生的学习兴趣。