中小学英语教材教法试题及答案.pdfVIP

一、单项选择题 1. 以下不属于任务型教学的特点是 。 A. 准确性 B. 交际性 C. 生活性 D. 目的性 2. 如果把教师语言看作一种技能、一种习惯，想通过大量机械模仿的练习让学 生掌握语言，那么他在外语课堂中很可能会采用 进行教学。 A. 语法翻译法 B. 听说法或情境法 C. 认知法 D. 交际法 3. 在 里，教师是课堂教学的权威、 知识的传授者和课堂教学的组织 者。学生在教学中接收教师的教导并按教师的指示去做。 A. 交际法 B. 听说法或情境法 C. 认知法 D. 语法翻译法 二、填空题 1. 在语法翻译法的课堂里，语法是以 的途径教授的，即讲授语法规 则，然后用例子加以说明和解释。 而在直接法的课堂里， 语法是以 的 途径去教授的， 即让学生先实际掌握语言材料， 再从他们所积累的感性语言材料 中总结出语法规则，教师不在学生接触语言材料之前讲授任何语法规则。 2. 直接法的“直接”包括直接学习、直接理解、 三个方面的意思。 3. 听说法的基本特征之一是 ，即通过大量机械、重复的语言实践活动 逐步培养学生用目标语说、写的语言习惯。 4. 认知法是在以 为代表的转换生成语法和 Caroll 的认知心理学的理论基 础上产生的。认知法又被称为 。 5. 就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、 学习、 工作等任务，将课堂教学的目标真实化、任务化，从而培养其运用英语的能力。 三、材料分析题 请根据所给材料和要求，完成作答。 下面一段文字是对运用听说法的外语课堂教学过程描述， 请你根据描述分析英语 教学中运用听说法的优缺点。 材料 使用听说法的教学过程一般分为五个步骤。 首先认识， 即教师口说句型， 借 助实物、图片、模型、手势、上下文、情景等直观手段释义，学生听音会意。接 着模仿，即教师反复示范，学生跟着反复模仿，发现错误，教师及时纠正。第三 步是重复，即在模仿的基础上， 学生反复操练， 直到巩固、记住为止。接着变换， 即在记住所有语言材料上， 进行句型替换、 转换或拓展的练习， 培养学生初步运 用语言的能力。 最后一步是选择， 即让学生在学过的语言中选择某些词汇、 成语 和句型，用于实际生活环境， 培养学生灵活应用所学语言材料表达自己思想的能 力。 一、单项选择题 1.A 2.B 3.D 二、填空题 1.演绎法、归纳法； 2.直接应用； 3.句型操练； 4. Chomsky，认知— 符号学习理论； 5.任务型教学。 三、材料分析题 【参考要点】 优点： 强调外语教学的实践性， 要求熟练地掌握句型， 有利于外语语言习惯的养成。 重视听说训练， 容易学到比较自然的外语语音、 语调， 使学生在学习外语的初级 阶段，在有限的材料范围内就能流利地听说外语。 在对比语言结构的基础上找出 难点，有针对性地编写教材， 有利于学生学习和掌握外语。 入门阶段强调听说领 先，加强口语训练，在口语基础上发展读写能力。 缺点： 过于重视机械训练， 不利于学生实际掌握外语。 有些学生能把句型背得滚瓜 烂熟，但在交际场合不会运用，或用的不恰当，甚至出错。过于重视训练语言的 形式，忽视语言的内容和意义， 学的语言很不自然。 在教学