小学语文《你看起来好像很好吃》说课稿.pdfVIP

《你看起来好像很好吃》说课稿 各位尊敬的老师： 大家好！接下来，我将对我所执教的 《你看起来好像很好吃》 这一绘本阅读教学进行说课，请大家多多指教！ 目前，各校正在不断努力探索并践行着班级图书会活动。 如 何以班级图书会为平台， 有效激发学生发自内心的阅读兴趣， 培 养他们良好的读书习惯， 同时又不增加孩子们的学习负担， 让他 们享受真正的快乐阅读呢？我想， 以绘本为载体的阅读教学也许 能给我们带来许多启发与思考。 今天我所选的绘本， 是日本作家宫西达也的代表作之一。 整 本绘本色彩丰富明快，线条粗犷有力，情节生动曲折，风格质朴 纯真，非常符合儿童的认知特点，能和儿童产生较好的共鸣。而 其蕴藏在故事中的丰富内涵和深厚情感， 则需要教师课前进行认 真细致的解读，从而引导学生深入文本感悟。 每个人心里都有一颗爱的种子，即使是粗暴可怕的霸王龙。 在遇到小甲龙之前， 霸王龙凶狠的外表下其实包裹着一颗孤独的 心。它从未被人信任过，从未被人关爱过，也从没有谁为它骄傲 过。在遇到小甲龙之后，小甲龙对“爸爸”的无限信任、真诚关 爱和无比骄傲，让霸王龙埋在坚硬“土壤”里的“爱的种子”发 芽啦。虽然失去了“很好吃”的美味，霸王龙却尝到了被爱的滋 味。因为有人爱着，它便不再孤独。同时，在爱与被爱之间存在 着循环往复的通道， 小甲龙也不再孤单， 霸王龙为它挡住敌人的 袭击，教它各种本领，并帮助它回到了父母的身边。在一起的日 子，对它俩而言都是一段幸福的时光。这就是《你看起来好像很 好吃》带给我们的关于爱的思考与感悟。 本次执教我是借班上课，通过课前与三（ 4 ）班的语文老师 进行沟通、了解之外，还给这个班学生导读了另外两本绘本，以 此来更深入地了解学生的整体情况和个体差异， 以便在教学中真 正做到关注每个学生。 结合以上分析， 依据新课标的三个维度， 我制定的教学目标 如下： 1．了解故事内容，感受霸王龙和小甲龙之间深沉的爱。 2．学会仔细观察绘本图画，培养边读边想的好习惯。 3．通过小组合作的学习方式，培养自主合作交流的精神， 分享阅读的快乐与感动。 接下来，我就着重说说这节课想着力体现的几个方面 1、 关注学生差异，让每个孩子都体验到学习的成功。 小班化的先进理念要求我们 “为每一个学生的充分发展， 为 他们在课堂上动脑、动口、动手提供更广阔的空间，使教育好每 一个学生的目标的实施得到更有力的保证。 ”为此，我在课前自 觉研究学情， 尽可能地了解每一个学生， 特别是对于后进生的学 习，给予了重点关注和个别辅导。 我着重分析了 9 名需要特别关注的学生： 1、6 、9 号：胆子小，羞于交际； 2、4 、5 号：理解感悟方面稍微滞后； 7、8 号观察能力较差 3 号特别好动 在分四人小组时， 将这 9 名同学分散到各组中去， 这样的异 质分组， 目的是让其他能力强的孩子带动这些能力弱的孩子进行 积极的思考、讨论。当然，在四人小组讨论时，我也会不断巡视 整体情况，并特别关注这 9 名学生，不过关注的侧重点也有差异： 1、6 、9 号鼓励他们勇敢地展示自我，