二年级上美术说课稿请你告诉我湘美版.docxVIP

请你告诉我 老师们： 大家好。我今天的说课 请你告诉我 将从四个方面展开。一说教材、二说教、学法；三说教学程序；四说教学理念。其中，理论根据将贯穿在以上流程中。 一、说教材 我今天说课的内容是九年制义务课程标准（湘版）实验教材第三册 14 课，课题为《请 你告诉我》 。本教学内容以儿童绘画为题材， 启发儿童进行欣赏学习。 本课选取了部分具有 代表性的儿童绘画作品，这些作品是内容美，形式美和色彩美三者有机结合的优秀作品 , 由 于是同龄人的作品容易激起学生的共鸣，很适合学生欣赏、讨论、评述和学习。 本人对教材的理解是：学生已经进行了一年的美术课堂训练，体验了《寻找美丽》等 课目，这个时候安排学生欣赏同龄人的优秀美术作品，对儿童形成正确的审美观有所帮助， 也可为儿童今后的绘画创作奠定十分重要的基础。 本课课题《请你告诉我》， 采用了儿童易 于接受的描述性语言，活泼、自然、亲切。面对一幅儿童绘画作品，请你告诉我，包含了四 层意思：首先，请你告诉我，你（学生）是课堂的主角。其次，告诉我，可以告诉老师，向 老师讲述自己的看法， 也可以是向同学表述自己对绘画作品的理解。 再次，告诉我什么？告 诉我你所看，你所知，你所想。第四层意思，进行欣赏活动，你获得了什么收获？学生通过 自主的体验创作活动， 将在欣赏活动中体会到的一些创作表现的方法展示出来， 告诉教师和 同学。 所以，教学本课时我紧紧围绕“告诉”这个词， 采用“看——说——画”这样的教学 程序来帮助学生理解、掌握欣赏儿童画的基本方法。 我认为本课的教学目标将包含四个方面的内容： 1、了解儿童画的特点、形式和方法 , 学会欣赏儿童画。 2、锻炼学生的语言表达等综合能力，能够用简短的语句表达自己的感受 和体会。 3、能够大胆地用绘画的语言表现自己的所见和所想。 4、培养热爱生活的情感和审 美意识，激发美术学习的兴趣。整个教学目标的制定符合新课程标准中“欣赏 评述”学习 领域的阶段目标要求，符合低年级儿童的年龄特点和认知水平。 《请你告诉我》，向老师同学表述自己对一幅儿童绘画作品的理解，从中体现出自己 对儿童画的欣赏方法的领会，所以， 我把本课的重点放在：体会儿童绘画作品的情趣， 学会 欣赏的基本方法。 学会欣赏， 需要了解儿童画的特点， 特点这个词对于低年级学生是一个陌生的概念， 所以，在教学中，我首先通过欣赏分组，阐述理由的形式帮助学生综合每幅绘画 作品的“特别”之处， 引导学生初步形成“特点”的概念， 然后通过欣赏竞赛的形式引导学 生从细处分析儿童画， 整体从作品的内容形象、 表现特色、 引发感受等方面来把握儿童画的 情趣， 最后通过独立评述这样的环节来让学生掌握欣赏的基本方法。 教学过程中， 主要通过 体验欣赏——欣赏分组、学习欣赏——分组竞赛和实践欣赏——独立评述三个环节来完成。 学生掌握了正确的欣赏方法，除了对儿童形成正确的审美观有所帮助，更重要的可以 为儿童今后的绘画创作奠定十分重要的基础。 所以，学以致用， 将通过欣赏活动所掌握的知 识在自己的绘画实践中得到体现， 达到知识掌握的的深化阶段， 这是本课教学的难点： 怎样 才能让学生对绘画表现方法有所领会？解决措施是： 通过欣赏分组 （整体感受） ——欣赏竞 第 1 页 （全面 价）——分 述（理解把握）—— 作体 （ 践 会）四个活 ， 由浅入深， 推 ，从看到 到画，学生很自然就完成了知 在 践中的 化运用。 二、 教法 学法。 本 着重体 学生、 教 双主体在教学活 中互 交流相互促 展的和 一。 例如：教 学生在 入教室 根据自己的 两幅不同的画的喜好而分 自己 座位。 充 分 予学生自主 的机会， 体 学生的主体地位。 教 作 一个引路者， 只起着 路作用， 例如当学生欣 一幅作品 ， 教 用提 的方式 学生以方向 （提 包含各个方面： 你喜 幅画 ？ 幅画画了什么？ 幅画有什么特 的地方？ 幅画 你什么感受？） 。然后 学生看一看，想一想， 一 ，甚至可以摸一摸， 一 ， ，再 出自己的看法， 同 安排 学生自己体 不同工具材料作画的不同感 。 一句 就是： 困惑 予 启 ， 阻塞 予点 ， 上台 予 ， 攀登 予鼓励。 学生在教 的引 下自 新知，探索新知，参与知 形成，能力形成的全 程。 三、 教学 。 情境，欣 入。学生 入教室就开始不附加任何要求的欣 活 ，可以 学生 松、快速的 入情境教学的 堂。 欣 分 ，自主 。学生 入教室看到两幅不同内容和不同 格的作品，可以 根据自己的喜好坐在相 的作品旁， 是一个充分 学生自主的 。 学生都非常 ， 自 然 生 厚的学 趣。 由“扶”到“放”，自主探究