《比尾巴》教学设计(4).doc

《比尾巴》教学设计 教学目标： 1、理解12个生字，会写2个生字。 2、准确、流利地朗读课文，能准确读好问句答句。 3、感受动物尾巴的特点。 教学重点难点： 识字、写字和问句的朗读是本课的重难点。 教学过程： 孩子表现特别好，都想来看看是不是真的呢！你们知道这节课应该怎么做了吗？ 二、谈话导入 师：今天，动物小学里有一群小动物要举行一项比赛，你们猜，它们会比什么呢？ 生：比尾巴 师：真聪明！课件出示课题，带拼音师领读两遍。 师：我们也一起去凑个热闹看一看吧！请大家跟老师写课题：比尾巴 学生读课题，师强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。 三、认读生字词 师：比赛就要开始了，第一场比赛的选手是谁呢？请看 1、课件出示猴子的图片和词语，认读“猴子”。带拼音读—小老师领读—指名读。复习“反犬旁”（旁边板书“反犬旁”） 2、课件出示兔子的图片和词语，认读“兔子”。 带拼音读—小老师领读—指名读。协助识记“兔”：最后一点能够看作小兔子的尾巴。 3、课件出示松鼠的图片和词语，认读“松鼠”。带拼音读—小老师领读—指名读。课件演示讲解“鼠” 的造字起源。理解“木”字旁。 4、课件出示“猴子、兔子、松鼠”，开火车认读。 四、学习问句 师：同学们，猴子、兔子、松鼠，三位选手都到齐了，它们是怎么个比法呢？生答，师相机板书：长、短、一把伞 课件出示3个问句 师：假如你就是现场的裁判，你怎么宣布比赛内容呢？先自己练习一下吧！ 2、学生练读后交流 师：你觉得哪句话读得最拿手？站起来读一读。指名读，学生评价。 3、提醒学生发现问号，提示读出“问”的语气。学生读不好时，老师范读。 4．师：你们想不想再试一次，读好这些问句呢？指两到三名学生读。 五、学习答句 同学们，第一场比尾巴大赛的评比结果怎样呢？你能从课文中找到吗？ 2、指导朗读 师：下面我们一起把评选的结果汇报给大家吧！ （1）课件出示句子，学生齐读。 （2）认读“短”字。“长”字我们前面学过，谁有好办法记住“短”呢？生交流，认读。 （3）下面我们男女同学一问一答的读读课文1、2小节吧，男同学问，女同学答，好吗？学生对读。 六、同样的方法学习课文3、4小节 师：第一场比赛结束了，接下来又有谁来参加比赛呢？ 1、课件出示“公鸡、鸭子、孔雀”的图片和词语，学习认读。 师：公鸡、鸭子、孔雀，“公鸡、鸭”这几个字我们还都没有学过，怎样才能牢牢记住它们呢？我们先带拼音多读几遍试试吧！相机理解“八”字头“鸟”字旁 2、生读。齐读—指名读 师：怎么样？记住了吗？谁还有其他的方法协助我们加深记忆？ 3、指名交流记字方法。 师：好，第二组选手我们也都理解它们了，马上开始比赛吧，读读它们的比赛内容。 4、出示第3小节的3个问句，指名读。问：它们比的什么？师板书：弯、扁、最好看。相机指导朗读。 师：比赛结果大家都已经知道了，一起宣布吧！ 5、出示第4小节的句子，指名读，相机指导朗读。 师：小动物们比赛比的热闹，我们也不能闲着，我们要边看比赛，边学会一些新字呢。 七、生字巩固认读，朗读全文 1、课件出示本课新字。 师：读得真不错。谁来说一说，你喜欢哪种小动物的尾巴？你为什么喜欢？ 2、全班交流。 师：是呀，这些小动物太可爱啦！老师跟同学们一样，也很喜欢这些小动物。那我们一起带着喜欢的感情再来读读课文，好吗？这个次是老师问，你们答。读的时候能够一边读一边想象，也能够拍手呀，做动作呀。 3、师生一问一答地朗读全文。 师：同学们读得真好！ 八、指导写字 　 师：同学们，比尾巴大赛结束了，我们再来写两个字吧。 1、出示公、松，你发现什么？都有撇折 2、课件演示—师范写—生描一描再写一个。 九、课堂检测：我能行 十、拓展延伸 1、说一说：＿＿的尾巴 2、读一读《尾巴歌》。