东莞石龙李运平.ppt

东莞市石龙中心小学 李运平 Sing a song-- One Two Three Four Five A: What time is it? B: It’s ___ o’clock. Pair works:两人为一组，拨动指针进行问答时间 课前我把与儿子的一个生活片段拍摄下来，课堂上利用电脑播放给学生观看，引出新单词breakfast，新句型It’s time for... （片段内容）Mom:David,David,it’s time to get up. David:What time is it? Mom:It’s seven o’clock. David:Oh,no!(迅速梳洗穿衣。) Mom: David,it’s time for breakfast. David:Thank you,mom. bread break Time for breakfast. Drink some milk.(改编) 12 6 3 9 It’s time for lunch . lunch Time for lunch. Have some chicken. (改编) 12 6 3 9 dinner It’s time for dinner . Time for dinner. Eat some rice . (改编) English class It’s time for English class. Time for English. Read and write. (改编) 12 6 3 9 music class It’s time for music class. Time for music. Sing and dance. (改编) 12 6 3 9 4 P.E. class It’s time for P.E. class. Time for P.E. Jump and run. (改编) Sharp Eyes dinner Chinese class lunch breakfast P.E. class English class art class math class time o’clock computer class Talk about Zhang Peng’s day: A:What time is it? (利用手工钟拨好时间来询问) B:It’s_____o’clock. It’s time for_____class. 1 2 3 4 5 6 1.听录音跟读第16页2次以上。 2.模仿Zhang Peng的时间表制一个自己的时间表 ，拨指针给家人介绍一天的作息时间。 教学反思: 一.在教学英语单词和句型时，利用上课照片给学生们创设语境，这样学生容易明白单词和句子的意义，并且可以激发学生的学习兴趣。而且采用游戏、表演、chant、竞赛等方式，有效地突破了教学重难点，极大地刺激了学生学习的积极性，整节课的课堂气氛非常活跃。学生们大胆发言，跃跃欲试。 二.充分利用易于操作的时钟联系生活，让学生操作，让知识生活化，让学生懂得他们所学是有所用的。 三．抓住机遇，有效地启发了学生的想象思维和创新思维。本节课有两个亮点，一是在教学课程名称时，我及时引导学生思考，组合出更多其它的课程名称，如science class ,computer class,math class…活跃了学生的思维，提高了记忆能力。二是让学生改编chants,如把“Time for breakfast.Drink some milk.”改成“Time for breakfast.Eat some bread.” 四．及时渗透思想教育，获得了教书育人的双丰收。教育学生钟是我们的好朋友，我们应该遵循作息时间，养成好的作息习惯！ * * * *