初中生物_复习：被子植物的一生教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《被子植物的一生》教学设计 一、教学目标: 知识目标 1.描述种子萌发的条件和过程 2.描述根尖和叶芽的结构以及根的生长和芽的发育过程 3.绿色植物的生活需要水和无机盐 4.描述花的基本结构；概述传粉和受精、果实和种子的形成过程 能力目标 掌握一定的解题技巧，识图能力并学会利用知识结构图归纳总结。 情感态度价值观目标 了解生命的神奇，形成珍爱生命的情感。 二、教学重 、难 点。 1.描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 2.掌握一定的解题技巧，识图能力和归纳总结能力。 三、教学方法 1.启发引导式：通过提纲引导学生自主学习。以大豆的一生为线索，精心设计复习教学程序。通过合作学习、师生课堂互动加深学生对知识的理解，用科学方法指导学生复习。 2.习题巩固法：教师针对每一个知识点，设置相应的合理的题目。加强练习的应用性，突出实效性。 3．教学媒体的选择与运用：结合教学内容制作课件。课堂教学中展示实物，微视频，图、文突出重点、难点，直观易懂，提高了教学效率。 四、课时安排 1课时 五、教学过程 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图 课前准备 学生根据导学案上复习提纲中的问题，结合课本笔记对这部分知识进行复习。 教师准备导学案，引导学生根据复习提纲进行课前预习。 提前对本节内容有大致的复习。 目标导入 回顾 被子植物的一生历程 学生观看微视频，回忆、回答 教师提供“被子植物的一生”微视频，引导学生回忆被子植物的一生历程 （课件展示） 利用微视频展示，引发学生思考，让学生完整、系统地了解被子植物的一生。 师友互助合作探究 一：种子萌发的条件 根据问题，回顾知识，并能够准确地说出种子萌发的外界条件和自身条件。 结合教材和图片，植株萌发的对应图，标明他们的一一对应关系。 问题引导：要让豆子发芽，需要怎样的条件呢？ 让学生概括出种子萌发的环境条件。 提示学生“一粒种子在外界的环境条件具备时，一定能萌发吗?”引导学生结合经验回答。由此概括出种子萌发的自身条件。 教师利用课件出示菜豆种子，以及植株萌发的对应图，引导学生结合教材，师友合作完成导学案中的相关问题。说出各个结构的名称，并标明他们的一一对应关系。 本环节师友合作，提高对知识的准确把握。 提高识图能力 二：植株的生长。 学生根据导学案，结合图片完成。交流，评价。 课件展示 复习提纲 1.根尖包括哪些结构？ 根生长的原因有哪些？ 2.枝条是由什么发育来的？ 3.植株的生长需要哪些营养物质？ 引导学生上黑板讲解，下面学生评价，补充。 这一环节的知识并不是考试的重难点，因此通过几道习题，让学生识记。 三：开花和结果 学生观看视频，回顾开花结果的重点内容。根据花的结构图说出花各个结构的名称。学生思考，概述出花的主要结构是雄蕊和雌蕊。 认识导学案上的示意图和并解决相关问题。 回答问题 结合教材，讨论完成导学案子房发育成果实的图解，并进行记忆。 学生剥开豆荚，说出个部分结构名称，在进一步提问，这些结构分别是由什么发一成的。组织师友间进行描述，然后代表上台展示。其他同学补充，评价。 认同了花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。 被子植物生长到一定时期就会开花。引出 开花和结果。 播放“开花结果”微视频，然后结合教材，完成导学案，疑难问题可小组交流完成。（一）、花的结构 教师组织学生师友小组讲解 （二）传粉和受精。 开花到结果必须经历哪两个过程？ 首先教师引导学生传粉的概念。 其次，教师进一步质疑：“花粉落到雌蕊的柱头上以后，又会发生怎样的变化?” （三）果实和种子的形成 教师出示图片，明确花和果实的对应关系。 让学生剥开豆荚，说出个部分结构名称，在进一步提问，这些结构分别是由什么发一成的。组织师友间进行描述，然后代表上台展示。 其他同学补充，评价。 通过视频动画和传粉受精过程示意图，让学生形象地帮助学生阐述花的传粉、受精过程，达到突破本课重难点的目的。 让学生进一步巩固从开花到结果的重要内容。 通过实物豆荚的分解和描述过程，加深学生对这一部分的理解和记忆。把抽象知识具体化。 明确果实与子房结构的一一对应关系。 巩固拓展 讨论并绘制思维导图，交流展示。 独立完成检测题，纠错，了解知识点遗漏部分，记录。 引导学生小组讨论，并将本节内容绘制成简要思维导图。拍照，投屏到大屏幕上展示，学生代表讲解。 指导学生分层独立完成检测题，并订正答案。 将知识碎片整理成知识体系，加深知识间的联系。 板书设计： 复习：被子植物的一生 种子萌发 植株生长 开花结果 传粉和受精 学情分析 本节课的教学对象是八年级学生，这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，有较强的求知欲和表现欲，在