2021年高中历史第3单元北魏孝文帝改革第1课改革迫在眉睫教师用书教案人教版选修1.doc.docx

第1课改革迫在眉睫 学习目标 重点难点 理解孝文帝改革前北魏社会矛盾出现的原 因、表现及影响。 分析北魏孝文帝改革的原因。 探究少数民族学习先进汉族文化的途径及 孝文帝改革的有利条件。 重点：认识孝文帝改革的必要性。 难点：北魏统一黄河流域和冯太后的改革。 自主预习?探新知 必备知识心如 一、北魏的崛起与统一黄河流域 北魏的崛起 起源：源于我国东北的鲜卑族拓跋部建立的政权。 建国：386年，拓跋部首领磁Ii重建代国，后改国号为魏，史称北魏。 迁都：398年，拓跋珪迁都平城,次年，正式称帝。 统一：439年，北魏统一了黄河流域,初步结束了北方的分裂割据局而。 拓跋珪封建化改革 内容 影响 经济 实行编户,使部落成员左居下来：计口授田， 劝课农桑 推动拓跋部逐渐转向以农业经 济为主的立居生活：促进了各 民族之间经济文化的交流和融 合 政治 仿汉制设官;汉族儒生在北魏受到重用，国家 机构日益完备 思想 北魏兴办太学,越来越多地吸收汉族先进文化 厂 英别提聲 北魏能够统一黄河流域的原因 (D经济上：推行鼓励发展农业的政策，计口授田，劝课农桑，使拓跋部由以畜牧经济为 主的游牧生活逐渐转向以农业经济为主的左居生活，适应了中原地区先进生产力的需要。 政治上：仿照汉制设官，重用崔浩等汉族儒生，完善朝廷典章制度，国家机构日益完 备。 文化上：兴办太学，积极吸收汉族先进文化。 军事上：建立强大的军队，发动一系列征伐兼并战争。 二、社会改革迫在眉睫 社会矛盾激化 各种制度建设不够完善，宗主督护制激化了社会矛盾。 民族矛盾激化 没有处理好与汉族及其他少数民族的关系，矛盾激化。 社会危机严重 由于阶级矛盾和民族矛盾的激化,各地人民起义不断。 思考■点拨 ［课中思考］阅读教材P,「'学思之窗”：思考一下，你认为太武帝的言论反映了北魏统 治者的什么问题？ 【提示】北魏统治者不能较好地处理民族关系，对其他各族人民实行民族压迫和歧视 政策，激化了民族矛盾。 三、冯太后和孝文帝 冯太后 积极推动北魏统治者学习汉族先进文化。 亲自督促孝文帝学习儒家经典,使其接受汉文化。 孝文帝 学习汉族先进文化，借鉴汉族封建国家的统治经验,改革鲜卑族落后的统治方式。 和冯太后一起自上而下掀起改革运动。 厂 J?别提醒 冯太后对北魏政权的改革起到的作用 冯太后与孝文帝一起掀起了北魏的改革。 她的支持是改革成功的重要保障。 改革前她所采取的措施为改革创造了有利条件。 勲迥燮解娄合作探究O攻重难 北魏孝文帝改革的背景 ［史料一］“诸州刺史牧民之官，自顷以来，遂各怠慢，纵奸纳赂，背公缘私。致令贼 盗并兴，侵劫滋甚，奸完之声屡闻。” ——《魏书?高祖纪二》 (1)史料一表明北魏出现了什么社会问题？导致这种社会问题的原因主要是什么？ 【答案提示】 社会问题：吏治日益腐败，社会矛盾尖锐，百姓奋起反抗。 主要原因：北魏官吏原无俸禄，导致官吏贪污盛行，任意搜刮百姓。 ［问题剖析］史料一体现了北魏的社会问题，根据标点符号句号可以分为两层。第一个 句号之前的内容主要是从“官”的角度分析，注意'‘纵奸纳赂，背公缘私”；第一个句号之 后的内容为第二层，主要从“贼盗”即人民的角度分析，注意'‘并兴”“屡闻”所体现的信 息。 ［史料二］《五经》之义，览之便讲，学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善 谈《左》《老》，尤精释义。才藻富赡，好为文章，诗赋铭颂，任兴而作。有大文笔，马上口 授，及其成也，不改一字。 ——《魏书?孝文帝纪》 (2)史料二所述影响说明了什么？针对史料一反映的问题，他采取了什么措施？ 【答案提示】 说明：北魏孝文帝深受汉族文化影响，对汉族的儒家、道家非常了解， 造就了其深厚的文化底蕴。措施：进行了自上而下的改革。 ［问题剖析］《五经》是儒家经典，孝文帝对汉文化的精通，说明汉文化对他的影响巨 大；措施联系改革内容回答。 归纳总结' 北魏孝文帝改革的背景 必要性：各种社会矛盾空前激化，北魏而临统治危机，社会改革迫在眉睫。 阶级矛盾：由于宗主督护制的实行和赋税制度的混乱导致国家、豪强地主、农民之间 的矛盾重重。 民族矛盾：北魏统治者实行民族压迫和民族歧视政策，导致民族矛盾激化。 可能性 客观条件 北魏统一黄河流域后，社会环境较为安泄，社会生产发展，民族融合趋势加强。 拓跋珪学习汉族先进制度，使拓跋部由畜牧经济逐渐转向农业经济，推动了少数民族 的封建化进程。同时，国家机构日益完备，为孝文帝改革奠左了基础。 主观条件 冯太后执掌朝廷实权，积极推动孝文帝学习汉族先进文化。 孝文帝受到了良好的汉族文化教TiL具有推行汉族封建国家统治经验的强烈愿望。 I 丿 ［综合思维］ 让认知更清楚 孝文帝改革前的主要社会矛盾 国家和豪强地主的矛盾：北魏政权的基层统治实行宗主督护制，由豪强地主出任宗