记篮球冠亚军争夺赛作文1000字正式版.docx

记篮球冠亚军争夺赛作文 1000 字 序言： 他们认真地训练，不是因为装样，而是为了提高团队的成绩； 他们默默地换上球服，不是因为炫耀，而是为了埋下胜利的希望； 他们慢慢地走向球场，不是为了向别人夸耀球队， 而是为了拿下篮球冠亚军争夺赛。 预赛的胜利，给了队员们极大鼓舞。不过，每个人心里也明白，要想真正举起冠军奖杯，还需征服最难爬的一座山。 春天的阳光总让人心情愉快。 随着裁判员一声令下， 比赛正式开始。 憋足了劲的双方队员个个入猛虎出闸，包抄、抢断，反包抄、反抢断，你来我往，寸土不让。比赛刚开始，双方战斗已进入白热化状态。 突然，哨音响起，所有人的目光齐刷刷投向裁判 ——我方队员打手犯规，白白送出两次罚球 机会。 同学们的心都提到了嗓子眼儿，所幸， 对方两次罚球都没进，并且篮板球由我方揽入 怀中， 这给我方带来了极大鼓励。在争夺陷入焦灼、双方都迟迟不得分之时，我方意外获得 两次罚球机会， 队员们向主罚队员袁逸航投去了鼓励和期许的目光。 只见他手起球飞， 球从 篮板上弹开； 再来一次， 全场寂静， 这使大家看得更清晰、 听得更清楚， 抬头、注视、起手、拨球，球再次离开手指，摩擦着空气，仿佛一朵花在春风里肆意盛开， “当 ”——进啦！进球啦！ ”同学们欢呼道。在欢呼声中，上半场比赛结束。 随着下半场哨响，篮球被抛向空中， 在阳光的照耀下，仿佛熠熠生辉的皇冠，激励着每一位队员。 突然，我方球员猛地跳起用手一拍，把球拍向对方的球场， 队长袁逸航一个健步冲向 前，接住球，向篮框飞奔过去。就在出手的一瞬间，对方队员一个盖帽，将球封住，场下发出一阵惋惜的声音。 紧接着，对方球员抢过球，一个长传，传给正站在我方场地上的对方球员，我方队员立刻围上去，拼命地防对方球员。谁都是那样坚强，又是那样有拼劲；场下的人群沸腾起来，一个个挥舞双手，恨不得自己也冲上去参与防守。 “嘀！ ”一阵刺耳的哨声响起。原来，是我们班的球员犯规了，对方获得两次罚球机会。对方 球员罚进一分， 进一步拉开了比分。 不过，欣慰的是， 一班也有犯规， 使我们班罚球得一分。 下班场时间已经过半，我们班进球次数寥寥无几。 终于， 一次机会，又让场下的人沸腾到极 点。边锋戴锦航一个长传，潘晟兮稳稳地接住球，说时迟，那时快，潘晟兮奋力突破 “敌人 ” 的防线，三步上篮，球离开手掌，旋转着，飞向球框，篮球碰到篮板，好似流星，坠入球框 中心， “哗！ ”一声清脆的摩擦声，球进了。顿时，我班场边的同学欢呼起来、跳了起来，甚 至有同学兴奋的在场边狂奔。 这是本场我方最漂亮的一个进球， 也是这场比赛进的最后一球。 虽然我们输了比赛，但我们努力了、尽力了，这个春天会记得我们拼搏的汗水的味道。 运动季，五（ 2）班继续拼搏，再接再厉；勇往直前，不留遗憾，让我们最美的笑容，绽放 在春天里！ 我在学生的时候没有拜读本书，是我的不幸，现在电子工业出版社将她引进了我国，而我在这个时候与她相遇也是缘分，第一，现在是终身学习的年代，这样一本书讲述的是学习技能的方方 面面，有很多的地方可以借鉴，可以对照，从而将我在社会上的学习方式进行调整，从而更适合自己，第二，毕竟我有孩子嘛，我将之研究透了，以后可以用在孩子身上，我相信，从小就这 样系统地培训孩子，和她一起坚持，等她长大了以后一定会觉得自己是多么地幸运。学习是我们一生要去做的事，在互联网 +时代，学习资源无处不在，学习的机会随时可见。但令我们困惑的 是，常常出现雷声大，雨点小的现象：学习的内容没有连贯性，三天打鱼，两天晒网，学习的东西总是记不住，学习的过程中，坐不住，心不安，一会儿想要看看手机信息，一会儿又想吃一 块巧克力饼干 在思考如何提高自己的学习效率之前，我们应当先把自己的学习模式搞清楚。举个栗子，同样一道题，用关键词提取和轮番背诵的效果是不一样的。相对于学习模式而言， 每个人的记忆优势也是有区别的。找到自己的那块料人的思维是由左半球或右半球主导，通过自测可以确定自己的主导形态，或许你会发现你的左右脑运作趋于平衡，但不论结果是怎样的， 你会惊喜的发现你的学习模式到底是左脑支配型还是右脑支配型。接下来请大家对号入座，左脑支配型的特征有：按次序的，结构化思考，很好冒险，重逻辑和分析，喜欢通过分解来解决难 题，语言技能相对较强；右脑支配型的特征有：直觉性，情绪化冲动，喜欢绘制和摆弄物件，喜欢冒险，可以同时想多件事情，根据创造性和响应性，具有音乐能力。我从中试着抽出了两个 比较有代表性的词语，一个还是逻辑分析较强，一个是描述能力较强。所以对于不同的学习者，整合发挥左右脑的优势，可以提高学习潜能，并且使大脑得到更充分的利用。比如左脑主导型 可以采用概念分解法来记忆，鼓励采取有条理的思考来解决问题，右脑主导型可以充分展开想象的优势来进行，比如开展角色扮演，使用