建设班级文化构建让人幸福的教育环境docdoc.pdfVIP

构建让人幸福的教育环境从学校班级文化建设抓起 四川省大英县象山镇初级中学 谢光伦 内容摘要： 社会在进步，环境在变好，生活在提高。但是青少年在变懒，忧患意识在减小，个人意 识在增强， 社会环境和学习环境在混淆。 当代中学生易受复杂网络的误导， 错误思想的诱导。 他们很多在家是小皇帝， 在外是小懒虫， 来到学校就是我们的责任。让我们学校更美， 学生 更勤，就必须从班级文化抓起，从教室文化和寝室文化的抓起，从学生的思想和行为抓起， 通过环境让教师和学生都能享受到幸福的教育和教育的幸福。 班级文化建设的好不好直接影 到学生群体的发展， 直接影响到学生的一生， 直接影响到祖国和社会顺利的发展。 为此，我 们所有的教育者就必须狠抓班级文化建设，努力提高学生学习环境和生活生命的质量。 关键词：校园文化 ; 班级文化 ; 班风学风 ; 再教育 【正文】 一、我们肩上的责任————对幸福的期盼 相信大家都与我有同感， 现在的学生实在是难教， 但党和国家赋予我们的责任又不能推 掉。学生的幸福发展，必须靠我们来引导，社会的不良风气必须靠教育来改造。我们教育者 的双肩，责任重啊！ 也许我们还记得曾经发生在我们身边的几个故事。 故事 1 《抢盐》：日本因福射，中国抢盐忙。我记得当时，在不少乡镇，商家拉来整整 一大车盐，一会儿就抢光，就更别说超市了。你说，日本闹他的福射，他们还没着急，相隔 千里的象山人急什么呢？ 故事 2 《抢水》：绵阳坏水质，全川闹水荒。锅碗瓢盆齐上阵，就只剩下双手没捧了。 现在想来，还真的有点好笑。 想到这些现象， 确实值得我们教育者深思。 这些现象虽然不能代表全体， 但的确是我们 随处可见的。我想， 这有中国历史遗留下来的原因，也有部分国民素质不高的原因，更有国 民教育不够深入的原因。 再让我们从邻国找点启示： 曾经的日本可以说堪称强盗国家， 中国人民永远不会忘记历史的耻辱， 时至今日， 国际 争端永不停息。 但我认为我们有比耻辱更重要的东西要思考： 那就是日本的崛起， 日本能在 二战后如此短暂的时间内再次崛起， 靠的是什么？日本能否再次成为中国人民最讨厌的日本 鬼子？我们该教育学生从中吸取些什么？ 我们都知道，日本靠的是科技，靠的是教育，靠的是文化，靠的是国民素质。 我相信大家也还记得世界各地报道，日本特大地震后的让世人震惊的现象： 公用电话亭前，十台电话，十人一组，自觉站在线外，每人允许通话一分钟，可是没有 人的通话用完一分钟， 他们想到排在后面的人更需要给家人报平安。 若是中国， 只要不给钱， 可能电话亭都要挤烂！ 大街上， 日本民众自我约束、 自我维持应有的秩序。 地铁停运， 交通不便， 大家不抱怨， 自动有序地到空地静等， 绝不堵塞交通。 在政府管理缺位的情况下，他们是遭灾不慌， 处惊 不乱。 再看公共场所梯道两边的人群，都是尽量靠边坐，中间尽量留宽。 久违的地铁好不容易开通，民众依然如此有序。不挤也不抢。 几百人在学校、 广场避震，无一人抽烟， 地上无一片垃圾。而我记得汶川大地震中的象 山中学，被我们的乡亲们整得是一片狼藉。 有位置的地方， 坐着的都是些老弱妇孺， 且能得到大家的优先照顾。在我们中国， 多数 都是只管自家人，哪管别家去。 如此场景还有许多。 我不是说日本好， 我是觉得， 我们应该向日本学习值得我们学习的东西。 学习日本的精 神，学习日本的教