厦外湖里分校课堂教学改革系列要求.docVIP

厦外湖里分校 “先学后教” 课堂教学改革系列要求 （2012/3/7 Ⅰ （一）备课 1．要从教师如何教转向教师如何引导学生的学。 2．要将课标（考纲）的要求，内化为学生的学习三维目标，并设计出实现此目标的学习流程、巩固提升流程、检测手段等。 （二）导学案 1．学习目标：知识目标三两个、能力目标三两个、情感目标一两个 2．小组学习：“独学”记知识（绝对安静）、“对学”研问题、“群学”讲方法 3．展示交流：C层写，B层讲，A层来补充 4．教师点拨：重点与难点、预设与生成 、归纳与提升 5．当堂检测：手段多样，落实目标 Ⅱ （一）课堂教学模式（高效课堂模式——三?15模式） 分组展示小组讨论 分组展示 小组讨论 当堂训练 归纳提升 约15分钟 独立学习 目标解读 约15分钟 约15分钟 （二）课堂流程中的15个细节 1．提出目标：恰当、具体、可测 2．小组先学：温故、分层、指导 3．分组展示：先组、后班、多样 4．教师点拨：互动、生成、示范 5．当堂作业：精选、分层、限时 （三）教师课堂教学评价制度 1．上课按“三?15模式”开展课堂改革实践； 2．上课时课桌按“小组对坐式”摆放； 3．不能有学生睡觉； 4．不能有学生游离于课堂之外； 5．不使用扩音器上课。 Ⅲ 导师制（教师与学生、学生与学生） 1．内容：信心、习惯、方法 2．手段：检查、督促、指导 3．形式：单独、交流、座谈