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《光纤通信》研究型教学探讨与实践论文 传统教学模式注重单向知识传授，而研究型教学模式作为新的教学方法，提倡以学生为主体，越来越受到高等院校的重视，将研究型教学模式全面系统地引入到《光纤通信》课程中，通过教案设计、专题设置、教学 ___、评价与考核体系的 ___，充分调动学生的积极性，提高学生 ___思考、提出问题、解决问题的能力，培养善于创新的高素质新型人才。 研究型教学模式是相对于以单向性知识传授为主的传统教学模式提出的。它是以培养学生综合素质，尤其是实践能力和创新能力为目的，以问题为中介，以研究为手段，以教师和学生的良性互动为基础的一种新型教学模式，也是融学习与研究为一体的教学方法。其主要优点是可通过一个个的问题和专题对学生进行引导，调动学生的参与热情，提高学生自主发现、研究和解决问题的能力，从而培养自主创新型人才。 传统的课堂教学模式，更多地注重依照教材内容来进行授课，虽中规中矩却难以培养出学生的创新精神。研究型教学模式以学生为主体，以促进创新为目标，越来越受到高等院校的重视。德国的洪堡最早提出了科研与教学并重的思想[1]，提倡通过研究进来促进教学。但直到20世纪末，研究型教学才真正得到教育界的普遍 ___。在美国、芬兰、德国、丹麦等国家的大学本科教学体系中，已经开始了研究型教学的实践，逐渐形成了一系列的实践方法和经验[3]。根据研究型教学理念，一些世界著名