【广告传媒】中南财经政法大学多媒体课件评价标准】.docx

随心编辑，值得下载拥有！ YOUR COMPA NY NAME IS HERE LOGO 专业I专注I精心I卓越 beikezhang 【广告传媒】中南财经政法 大学多媒体课件评价标准】 中南财经政法大学多媒体课件评价标准（试行） 第一条 为了进一步推进我校多媒体教学工作， 规范多媒体课件 的制作、开发和引进，保障多媒体课件的质量，特制定本标准。 第二条 多媒体课件是指根据教学大纲的要求， 经过教学目标确 定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以 制作的课程软件。 第三条 多媒体课件根据其功能与形式，可以划分为课堂演示 型、流媒体型和网络课程型三种形式。 课堂演示型课件 课堂演示型课件是指将课件表达的教学内容在课堂讲课时进行 演示，并与教师的讲授或其他教学媒体相配合的一种多媒体课件。 这 种类型课件一般与学生之间没有直接的交互作用， 一般来说是为了解 决某一学科的教学重点与教学难点而开发的，它注重对学生的启发、 提示，反映问题解决的全过程，主要用于课堂演示教学。 流媒体型课件 流媒体型课件是一种包含教师视频、 声音和电子教案的多媒体课 件。它能全面记录课堂教学的各种信息，营造教学情景与氛围。可以 在主播教室（或专门的演播室）中进行课程实时制作，也可以将制作 好的授课过程的多媒体流式文件通过 Internet 或其他途径传送至远 程多媒体课程点播系统。 通过课件的点播， 能够再造教师的形象视频、 语音、在计算机上的操作过程（包括鼠标的运动） 、电子讲稿和多媒 体演示，以及在电子白板上的手写板书过程等， 达到再造教学情景的 良好效果。 网络课程型课件 网络课程型课件是指具有完整的知识结构， 能反映教学过程和内 容，提供练习供学生学习，并可通过设计的友好界面供学习者进行人 --机交互活动的一种多媒体课件。网络课程型课件可以设计成各具特 色的个别化系统交互学习型多媒体课件 ，利用个别化系统交互学习型 多媒体课件，学生可以在个别化的教学环境下进行自主学习。 第四条课堂演示型课件评价标准 目 项 值 分 教育性 az 占小 二g一 匕 出弘 突丄 适 ? 易 U 难十 度 1 密十 30 azAl - |同当猜 恰潮 _口题能 心选 az 7 - 1- =确 作 ，念 用理 作育 体教 现 -体 科学性 楚 清 层 严 辑 逻 力， 践正 宀头学 和科 神容 30 表 代 形 作 操 术 词 名 设 曰景 生场 技术性 音 、 声理 o /L 真筋 執计 的，宀# 養、一 直回棒 合，、 ^符^ 当 善话 示回洁 22 理定 合稳 范亍 /e ▼ 设 字一一 文 厶冃 控 P 当计 适设 「「一__[_ 清交  艺术性 置 设 创 解 乐 音 观 美 洁 咼般 度、 程出 主 当面 心口画 实用性 力 匕匕 厶冃 错 容 az 活 灵 、 单 简 作 协‘ ，口好 效 有 按以上标准，得分在60分以上的课件为合格 第五条流媒体型课件评价标准 目 项 值 分 教学内容 与 az 求 要 学 教性 iww 敕4曲 宀完保 系纲 体大 a教 明和 标材 目教 - 有确 具准 、 出范 突规 占小 、 二B二 百产 W 一 4 一 容 内 程 、 导 Z/IV 论 绪 程 my 谍W 括讲 包题 系寸 体和 的习 整矮 宀完总 4 - 技术要求 O 文少 晰 不 清 数 图挈 ， 纲 畅提 通应 字稿 文讲 -卩- 上 ，教符 。 、 定的等用 码规本字混 代一文文能 、 统 刷 、不 码 的 印 号 号 序版与符符 如出并点目 {子致标项 号电 、和 符家文位题 全 单 一B 语合须量 W 术符法计层 、等M，。 词 惯致准 名 号 习 标 、 符用持家 乱标沿保B国 公 下若材合 O ^1  一门课程的电子教案应采用统一模板，保持整 体风格的 致性。模板的选择应考虑教学目的， 有较大的反差对比且美观大方为宜；模板中应 加中南财经政法大学和中南财经政法大学 校徽。 10 一门课程的电子教案的标题及子标题的字体、 字号和颜色等宜全部保持致；字体建议使用 黑体和幼圆加黑；正文号不得小于 28，如果使 用深色模板，文字颜色不使用红色和绿色，标 题字号不小于正文字号。 10 图片、视频、音频等素材要满足课堂教学活动 的需要，应达到“视图合理，图像清晰，色彩 鲜明，音色优美，动画流畅”的需求。 10 讲稿的内容出现应该与授课同步，有一定的指 示标记，不得整页托出，但动画设置时一般不 宜使用耗时过长的动画效果，如回旋等。 10 按以上标准，得分在60分以上的课件为合格 第六条网络课件评价标准 项目 评价内容 分值 教学 设计 课程 定位 声明课件的使用对象以及所需掌握 的基础知识 5  学习目标 课件中有明确的学习目标或教学