等差数列前n项和公式教学设计李海刚.docxVIP

. 等差数列前 n 项和公式教学设计 授课教师：李海刚 教学目标： 根据“等差数列前 n 项和公式”这一节的教学大纲及它在高中数学中的地位和作用，确定了如下教学目标： 、知识与技能： ① 掌握等差数列前 n 项和公式的推导方法和公式的简单运用。 ② 通过对公式从不同角度、不同侧面的剖析，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题和解决问题的能力。 、过程与方法： 经历公式的推导过程，体会数形结合的数学思想， 体验从特殊到一般的研究方法， 学会观察、归纳、反思，进一步培养学生灵活运用公式的能力。 、情感、态度价值观： 公式的发现反映了普遍性寓于特殊性之中，从而使学生受到辩证唯物主义思想的 熏陶。 ② 通过生动具体的现实问题，令人着迷的历史素材和数学史，激发学生探究的兴趣 和欲望，树立学生求真的勇气和自信心， 增强学生学好数学的心理体验， 产生热爱数学的情感。 教学重点和难点 结合以上教学目标，我制定了下面的教学重点和难点 教学重点： 等差数列前 n 项和公式的推导、掌握及灵活运用。 教学难点： 诱导学生用“倒序相加法”推导等差数列前 n 项和公式。 教法和学法 、教法分析 ： 1）采取“诱导启发、自主探究”的互动式教学。在教师的引导下，创设情景，通过问题的设置来启发学生思考，在思考中体会所蕴涵的数学方法，获得成功的内心感受。 2）利用“学案导学”与“多媒体教学” ，节省课堂时间，增强课