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沪科版七年级上册 1.1 正数和负数教案 《正数和负数》课程教案（七上 1.1 ） 教学目标 根据新课程标准理念，通过生动形象有趣的引入，引导学生对正数和负数有一个准确的概念了解。 通过生活中具体实例让学生理解正负数的意义及区别。 概念引入之后，使学生可以掌握正负数正确的表示方法。 掌握正负数在有理数中的关系 学会灵活运用正负数表示生活中具体实例。 教学难点 初次接触新知识，学生正负数的概念的理解。 正负数意义的理解 正负数在生活实例中的应用。 教学重点 正负数引入情境的设置。 正负数具体的表示方法。 教学过程 （一）创设情境，讨论思考 1. 同学们都知道大海。如果把海平面的位置记为 0，那么海平面以上 5000 米可以记为什 么呢，海平面以下 300 米又可以记为什么呢？ 2. 晓明爬一座山，如果把晓明爬到半山腰时记为 0，那么晓明再向上爬 200 米可以记为什 么？如果晓明爬到半山腰时往下山路走 100 米可以记为什么呢？ 如果以课桌平面为基准， 那么课桌面之上 20 厘米怎么表示呢， 课桌之下 30 厘米又如何表示呢？ 现在请同学们思考一下， 我们所选的基准是不是可以任意选的， 如果可以在不同的基准之下物体的表示方法是不是一样呢？ （二）概念引入，实例结合 教师讲解正负数概念， 引导学生学习正负数所表示的意义， 结合具体例题学习正负数的表示方法。 例题分析 1）如果某一天的温度为零上2 度记为 +2，那么零下 3 度记为（） 。 2）如果某企业将盈利 1 万元记为 +1，那么 -3 表示该企业（） 3 万元。 （3）如果以正午为基准，某一天的正午前 3 小时与正午后的 5 小时分别记为什么？ （三）正负数所处的分类 引入负数后， 数的范围就扩大了。 这时候我们引入一个新的数域叫有理数。 有理数的概念引 入。我们以前学过 1/2 ， -2/3 ， 5/8 等我们管它叫做分数， 2， 4， 1， -3 我们管它叫做整数，整数中包括正整数，负整数， 0 ；分数中包括正分数，负分数。整数和分数统称为有理数。例：将下列各数按要求分类： -16， -0,03， -90,22， -2,0， +3.3， -4.2 按整数分有 : 按正数分有： 1 / 2 沪科版七年级上册 1.1 正数和负数教案 按负数分有： （四）课堂练习 1． 四个数－ 3， 0， 1， 2，其中负数是 ( ) A．－3 B．0 C．1 D．2 2．如果收入 100 元记作＋ 100 元，那么支出 200 元记作 ( ) A．＋ 200 元 B ．－ 200 元 C．＋ 100 元 D ．－ 100 元 3．如果向东行进 30 m 记作＋ 30 m，那么－ 50 m 表示的意义是 ( ) A．向东行进 50 m B ．向南行进 50 m C．向北行进 50 m D ．向西行进 50 m 4．下面关于“ 0”的叙述，正确的有 ( ) 0 是正数与负数的分界； ② 0 比任何正数都小； ③ 0 只表示没有； ④ 0 还常用来表示某种量的基准． A．1个 B ．2个 C ．3个 D ．4个 （五）课后总结 理解掌握正负数的实际意义，会表示正负数。 理解掌握“ 0”基准的概念意义。 知道正负数在数域中所处的类别。 会用正负数解决生活中实际问题。 （六）课堂拓展与反思 拓展：思考对于正负数中的基准该如何选取，对于不同的所选基准相同物体所处的是否相同？ 反思：课堂创设情境是否新颖能够引起学生的学习兴趣， 怎样引入概念才能让学生更容易接受掌握，怎样可以提高课堂氛围学生参与是否积极。 2 / 2