初中地理_亚洲的自然环境教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《亚洲的自然环境》教学设计 教学内容 第二节 亚洲的自然环境 1课时 第 1 课时 教学目标 1、运用地形图和地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征与河流特征，简要分析亚洲河流流向与地形的关系。 2、归纳认识大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。 3、运用气候类型分布图和其他资料，归纳亚洲的气候特征，简要分析亚洲气候分布特点与位置、地形的关系。 4、归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简要分析影响因素。 教学重点 1、归纳亚洲的地形与河流特征，简要分析地形对河流的影响。 2、归纳亚洲的气候特征，简要分析影响亚洲气候的主要因素。 教学难点 （1）归纳认识大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。 （2）归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简要分析影响因素。 教学方法 启发式、探究式和合作学习相结合的教学方式。 课前 准备 教师 多媒体展示、地形图 学生 课前预习、地理教材、地图册、其他学习用具 教学活动设计 教师活动 学生活动 一、新课导入 多媒体展示亚洲自然风光集锦，（亚洲之最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等）。 同学们，这些图片展示出了亚洲山河的壮丽画卷。今天我们就一起来了解亚洲的自然环境，自然环境主要包括哪些要素呢？ 下面我们将从地形、河流、气候三个方面逐一了解亚洲的自然环境。 二、问题引领、小组自学、合作探究 (一)、认识亚洲主要的地形区分布与海拔 阅读课本第7页图6.8亚洲的地形，完成下列要求。 （1）找出青藏高原、帕米尔高原和内蒙古高原，说出它们在亚洲的位置和大致的海拔。 （2）在亚洲地形图上找到主要地形区，并用彩色笔勾画出来。 （3）说出亚洲的地形特征。 教师媒体展示亚洲地形图，总结亚洲地形特征：复杂多样，高原、山地为主 沿北纬30°从东向西做一次亚洲之旅，进一步印证亚洲地势特点 课件出示“亚洲大陆沿北纬30°纬线的地形剖面示意图” （二）、过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。 教师（1）提供“知识拓展” ──内流河、外流河 （2）阅读课本第7页“图6.8亚洲的地形”，完成下列要求。 ①用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它们流经的国家及流入的海洋。 ②在亚洲地形图中找出亚洲主要大河，按注入的大洋把河流分类，看看亚洲河流是否都注入了海洋。（注意区分内外流河） ③读图说出亚洲河流在数量、长度方面有什么特征？为什么有这些特征？ 2）亚洲河流数量多，并且源远流长，原因是什么？ 教师引导从亚洲的地形来考虑 教师总结 我们在上册学习了世界的气候类型，以及影响气候的主要因素，那么大家还记得影响气候的因素有哪些吗？ 三、亚洲的气候 我们在上册学习了世界的气候类型，以及影响气候的主要因素，那么大家还记得影响气候的因素有哪些吗？ 教师出示幻灯片 教材第10页图6.13，找出亚洲面积最大的气候类型。 说出热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候的气候特征。 1）在教材第10页图6.13上，找出亚洲的热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候的分布区。 （2）亚洲的季风气候显著的原因是什么？ （1）联系生活：我们家乡所在地属于哪种气候类型？结合自己生活中的经验思考一下，这种气候类型的特征是什么？ （2）季风气候对农业生产有哪些有利和不利的影响？ 教师小结：季风气候雨热同期，能够满足农作物生长时对热量和水分的要求。但夏季风有的年份来得晚或退得早，或是风力太弱，雨水就不足，容易造成旱灾；有的年份来得早或退得晚，或是风力太强，雨水就过多，容易造成涝灾。 四、巩固练习 学生：观看景观图片，感受亚洲雄伟的高原山地，源远流长的大河，广阔的草原…… 学生回答预设： 自然环境包括地形、气候、水系等。 学生活动（师徒合作完成）大约5分钟 （1）按照老师的要求，找出西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地、华北平原、东北平原、印度河平原、恒河平原、德干高原、伊朗高原，分别指出它们在亚洲的位置和大致的海拔。 （2）根据颜色判断地势：颜色是分层设色地形图的重要特征，对照图例认识陆高与海深，其中褐色代表海拔较高的 ，绿色代表海拔较低的 。 （3）总结亚洲的地形特征：地势起伏大，中部 ，四周 ，地形复杂多样，以 、 为主。 学生完成下列任务：大约3分钟 （1）旅行路线：沿北纬30°纬线，从东向西做旅行。沿途记录所经地形区，所见到的地貌环境和地形特征（地名、海拔、景观等）。 （要求：活动中各小组长总负责，并记录好所经地区的特征。） （2）根据剖面图判断：亚洲海拔最高部分在亚洲的 部，平原主要分布在亚洲的