落花生 教学设计新.docVIP

15落花生教学设计 教学目标 1.使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。 　2.初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。 　3.培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力。 　4.学会生字新词句。 　5.分角色朗读课文。 教学重点： 　　分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。 教学难点： 　　使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。 教师语言 三堂行为 一、名字导入，引出课题 1、你坐得端正，能告诉后面的听课老师你的名字吗？ 2、什么意思？同学们，每个人的姓名中都包含着长辈们对我们的希望。如果不知道自己名字意思的同学，今天回去问问你的父母亲，为什么给你起这个名字，好不好？ 3、现在老师在黑板上也写上一个名字，你从这个名字中想到什么？ 板书：落华生 从落华生自然想到了（改板书：落花生） 他为什么起名叫落华生?你知道他的真名吗？ 4、落华生他的真名叫许地山。（板书：许地山） 出示67页资料袋读一次。 许地山为什么要给自己取名落华生呢？ 今天我们学习《落花生》，我想学完之后，刚才的问题就自然而然地解答了。 二、自学课文，初知大意 1、出示自学要求 打开书本65页，自学课文，先请一个人来读读自学提示： 自学时间：8分钟 （1）读通课文，读准生字，标上小节号。 （2）学习生字词。 一亩 居然 爱慕 开辟 茅亭 榨油 播种 尝尝 石榴 便宜 吩咐 后园 （3）概括课文主要内容。 落花生一文依次写了（ ）花生、（ ）花生、（ ）花生、（ ）花生。其中（ )、（ ）、（ ）是略写的，（ ）是详写的。 (4)针对课文内容你想提出什么问题？ 三、检查生字词 老师和步步堂一起完成了自学任务。 (1)先请步步堂开火车读词语。 (2)在看跳跳堂同学，要提醒我们什么呢？吩咐、便宜、石榴、尝尝读轻声。 爱慕的慕下面小再加一点，茅亭的茅有草字头，榨=木+穴宝盖+乍 （3）棒棒堂同学与我们分享了：开辟=开垦 （4）交流课文主要内容，请跳跳组回答： 落花生一文依次写了（ 种 ）花生、（收）花生、（ 尝 ）花生、（ 议 ）花生。其中（种花生)、（收花生）、（尝花生）是略写的，（议花生）是详写的。 （5）针对课文内容，棒棒组提出了疑问是父亲的话什么意思？ 四、探究父亲的话 1、 自读课文，用“——”画出父亲说的话。 2、 读一读，想想自己对这些话的理解并尝试填空： （1）、花生的好处很多：（ ）、（ ）、（ ）。其中，最可贵的是（ ）。 3、 分析父亲话的含义，交流自己的理解。 A、“爱慕”是什么意思？什么是“爱慕之心”？ B、父亲有没有产生“爱慕之心”？父亲对什么产生了“爱慕之心”？你是从哪个词看出来的？ C、什么是“最可贵”？父亲为什么认为花生最可贵?(引导其他三样高挂枝头，炫耀自己；而花生踏实、默默无闻、藏而不露的品德) D、再次读父亲的话，根据自己的理解，判断下列句子是否正确，并说说理由。 （1）花生好，石榴、桃子、苹果不好。（ ） （2）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头的东西都是不好的。( ) （3）我们不需要外表美。 ( ) 小结：父亲的话中提到了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四种事物，父亲认为虽然（ ）、（ ）、（ ）让人一见就（ ），但是和（ ）相比，还是（ ）最可贵。通过（ ）的话，启发孩子们由花生的特点体会到（ ）的道理。在写作上用了（ ）的写作方法。 （4）父亲点出了花生有别于其它三种水果的特点，仅仅是指花生吗？请你找出父亲的话来回答。 出示父亲的话。 “那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 1、“体面”什么意思？什么叫“只讲体面”？ 2、什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么联系？ 对比读句子，体会父亲对我们的希望 “那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” “那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人。” 你体会到了什么？ （两句话意思不一样，“只”是单单的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面，更重要希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人） 我们要做什么样的人？ （5