一年级下册语文教案语文园地四｜人教部编版.docx

语文园地四 【学习目标】 1. 通过认识人体器官，认识 8 个生字， 8 个生词。 通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读准确。知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。 日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》 ，培养收集古诗词的兴趣。 【学习重点】 了解轻声词的构词方式，养成课外积累词语的习惯。 日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》 ，培养收集古诗词的兴趣。【学前准备】 字词卡片，多媒体课件。 （教师） 2.2. 字词卡片。（学生） 【课时安排】 课时 教学过程 【识字加油站】 一、认识人体基本器官，识字学词 指名说说人体头部器官，师板书：眉毛鼻子嘴巴脖子 认读生字：眉、鼻、嘴、脖，指名读，开火车读，小组比赛读。 认读生词：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子，一边指着同桌面部这些器官，一边认读这些生词。 利用各种形式认读以上生词。 同法认读生字：臂、肚、腿、脚生词：手臂、肚子、小腿、脚尖 齐读以上生词，或抽读生字卡。 二、课件出示生词，学习轻声 理解“轻声” ，就是要把有些词读得轻而短。 课件出示读轻声的词：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、肚子。 以上词语中的“毛、子、巴”等需要读得轻而短，这是汉语中语言表达的需要。 师示范读，教读。 5. 指名读，小组读，小老师带读，齐读。【字词句运用】 第 1 页 课件出示以下词语： 胆子 粽子 镜子 爸爸 妈妈 哥哥 故事 月亮 时候 师范读，让学生倾听。 听出了什么吗？你发现了什么吗？ 有时候，一些词里面含“子”或重叠词，或某些特定的词，由于表达的需要，也要读轻声。（简单讲解即可） 师举例说明。 5. 指名试读词语，师相机指导。 6. 分小组读，全班齐读。 【书写提示】 课件出示独体字：主、书、门、我 师在田字格字帖上范写，生观察“主” “门”中点的书写顺序与“书” “我”中点的书写顺序的不同。 指名说说你发现了什么？ 师讲解“点”在不同的字里，书写顺序是不同的。 生描红，同桌互评。 作品展示，师生全班交流。 【日积月累】 一、回顾本单元学过的古诗《静夜思》 ，指导背诵 二、课件出示古诗《寻隐者不遇》 生看课件，借助拼音读古诗。自由读，小组内互读互评，并圈出不认识的字。 汇报交流生字。 3.认读生字卡：寻 隐 者 遇 贾 药 此 深 生再自由读古诗，要求一句一句读清楚，读通顺。 指名逐句逐句朗读古诗，全班交流正音。三、学习古诗，理解诗句内容 师范读。 师带读，生标出每句停顿的地方。 全班齐读。 结合插图情景，逐句理解诗句意思。 感悟朗读古诗，指导背诵。 第 2 页 小组背，指名背，全班齐背。【布置作业】 抄写本单元课后生词。并把抄写的词语放到“我的词语篓”里 背诵《寻隐者不遇》 。 回家和大人一起读儿歌： 《妞妞赶牛》。 第 3 页