在研究中受益在实践中提高——预防干预项目课题研究总结-北京妇联.pdfVIP

在研究中受益 在实践中提高 ——预防干预项目课题研究总结 西城区宣师二附小 我校从2006年开始进入“预防干预项目”的子课题的实践与研究， 在上级领导的带领下，现已经圆满结题。回首几年经过课题研究，尤 其在安全小卫士的授课过程中，让学生、教师、家长、学校均受益。 自从参加课题研究，我校成立研究领导小组：校长全面负责，整 体监督；德育主任主抓全面工作；骨干教师为组员，积极参加课题研 究。校长认为这项研究不仅从安全角度可以提高学生的自护意识，从 德育角度可以提升学生的社会责任感，提升同学之间相互协作意识， 培养他们团结友爱的精神，一直以来都高度重视，每次教育活动、公 开课都给予人力、物力、财力的大力支持。 我校的研究工作不仅得到市区领导的大力支持，而且得到市区专 家的多次亲临指导。通过课题研究，不仅提高了教师的授课水平，而 且让老师们在展示的同时找到自身的价值。 在参加研究的2、4、5年级，一直坚持利用班队会时间由骨干班 主任、科学教师进行安全小卫士的授课工作。我校的李珊、刘娟、陆 琦、康研菲、蔡颍欣老师多次做校、区、市级公开课。其中蔡颍欣老 师在北京市安全小卫士课题研究会上做“预防动物咬伤”公开课；康 研菲老师参加北京市结题会录像课“预防锐器伤”的录制工作。 我们在研究的过程中对安全小卫士的授课摸索出的几点经验，下 面与大家共同分享。 一、安全小卫士的教学从学生自身调查入手，使安全课成为 解决学生现实安全问题的好帮手 每节安全小卫士授课前，同年级组老师都要组织学生进行相应的 调查活动，让授课来源于现实，解决现实问题，归于现实。如康老师 在讲解 “预防动物咬伤”一课时， 在本年级组进行了充分的调查。 如本年级共有75人，在本学期被锐器伤害到的同学就有45人，超过半 数的学生在不经意间受到过锐器伤。每次教育活动从引发安全问题这 一实际状况出发，有的放矢地进行教学，教学目的更加明确，学生也 更有利于接受。 二、让学生学会认识、分析周围环境，培养学生对危险的辨 识力和判断力，提高自我保护的能力 培养学生辨别是非的能力是老师们的授课重点。如“预防摔伤”， 要让学生看看什么样的环境容易跌倒，应该如何预防。再有“步行与 骑车的安全”，学生要学会对比的同时，要知道什么样的情况下才能 骑车，骑车时应该注意什么？教师提醒学生与生活实际紧密结合，时 让学生了解和掌握必要的生活常识和安全防范的基本知识，从而提高 自我保护意识和防范的技能，教育性强。 如有的学生课后谈到：在没有学习《乘坐机动车辆安全》时 ， 每次乘坐小轿车，我都跟妈妈争着坐在前面的副驾驶座位上，学习后 我知道，因为我们还小，如果急刹车会给我们带来很大的伤害，因此 坐在后座是最安全的，安全小卫士还教会我正确佩戴安全带的方法。 三、教师授课灵活，让学生在趣味闯关游戏、社会实践中学 知识 安全小卫士的授课不同于其他课程，老师们设计丰富的现场互动、游 戏闯关，乃至改变学生的座位方式，让学生做在垫子上自由授课等，其目 的是为了给学生创设更轻松的学习氛围，让学生更喜爱更自主的学习这门 课程。 如蔡颍欣老师在讲解“预防动物咬伤”一课时，给学生带来了可 爱的毛茸茸的玩具狗，让学生在垫子上，与他们促膝交谈，孩子们在 交流中知道如何预防动物咬伤，万一发生，学会了怎样处理的方法。 在老师生动的授课中，学生并没有惧怕它们，而是学会了自护技巧， 培养了爱心，同时学会如何关注流浪猫、流浪狗。课的自始至终，学 生在趣中学，寓学于乐，学生的参与意识强，课堂气氛活跃。在学习 中，老师非常注重体验式、活动式的教学方式，让学生在学习中感到 快乐。例如课后有的学生写道：老师为了让我们体验被狗扑倒后自我 保护的方法，我们在地上都将全身缩成一团，双手放到脑后，抱住头 不动或侧倒下，我们是在愉快的氛围中学到自护的本领的。 为了让学生更好的记住预防的方法，师生结合身边的事例，编排 儿歌，强化学生的记忆。如“安全小卫士，教我学知识，上下楼来靠 右行，不拥不挤不逆行；公共车上守规矩，不追不跑不打闹；学会辨 别信号灯，文明行走斑马线；陌生动物不招惹，危险信号辨得清；锐 器使用方法好，不拿锐器开玩笑；突发事件要沉着，冷静处理最关键； 自护知识学到手，安全伴我快乐行