四年级下册第26课《巨人的花园》.docVIP

教材分析： 《巨人的花园》这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是本文讲的是巨 人回来前巨人花园漂亮而快乐。巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉，没有了 生机。当弄清原因后，巨人欢迎孩子，花园又充满快乐。从这篇童话中，我们 可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进 行了对比，如：巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的 对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭 示的道理也自然地显现出来。 作者介绍： 王尔德（ 1854—1900)，出生于爱尔兰都柏林， 19世纪英国伟大的作家与艺术 家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。 主要作品：小说《道林 ·格雷的画像》，诗歌《瑞丁监狱之歌》，童话《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。本文改编自他的童话《自私的巨人》。 我会写： 硕： shu（ò硕大 肥硕 硕士 硕果） 允： yǔn（允许 允诺 应允 公允） 砌： qì（堆砌 砌墙 玉砌 雕栏玉砌） 牌： pái（棋牌 牌坊 招牌 门牌） 禁： j nì（禁止 严禁 禁令 禁区） 惩： chéng（惩罚 惩处 惩办 严惩不贷） 踪： zōng（踪迹 失踪 跟踪 无影无踪） 啸： xi oà（呼啸 海啸 啸鸣 尖啸） 私： sī（私自 私人 走私 私心） 颊： ji （á脸颊 面颊 两颊 腮颊） 拆： chāi（拆解 拆除 拆开 拆迁） 多音字： 禁 j nì（禁止） jīn（情不自禁） sì（相似） sh（ì似的）结 ji （é结束） jiē（ 结实 ） l è（欢乐） yuè（音乐）近义词： 洋溢 ——充满 允许 ——许可孤独 ——寂寞 仍然 ——依然喧闹 ——喧哗 增添 ——增加训斥 ——叱责 凝视 ——凝望美丽 ——漂亮 突然 ——忽然奇特 ——奇怪 冷酷 ——残酷反义词： 欢乐 ——痛苦 漫长 ——短暂喧闹 ——安静 凋谢 ——绽放 冷酷 ——热情 宽大 ——窄小 允许 ——禁止 奇特 ——普通 自私 ——无私 凶狠 ——和善 理解词语： 丰硕：（果实）又多又大，多用于抽象事物。 欣赏：享受美好的事物，领略其中的情趣。 尽情：尽量由着自己的情感，不加拘束。 凄凉：寂寞冷落（多形容环境或景物）。 踪迹：行动所留下的痕迹。 呼啸：发出高而 长的声音。 训斥：训诫，斥责。 脸颊：脸的 两旁部分。 叱责：用严厉的言语指出别人的 错误或罪行。 奇特：奇怪而特别。 覆盖：遮盖。 装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。 词语扩展： 自 ×自 ×式词语 自言自语 自娱自乐 自作自受 自由自在 自怨自艾 自给自足 自私自利 自导自演 自吹自擂 课内词语： 柔嫩 丰硕 允许 禁止 踪迹 呼啸 始终 吼叫 自私 举动 脸颊 凶狠 拆除 句子解析： 1、“你们在这儿做什么 ?”他叱责道。 这句话运用语言描写，刻画出一位没有爱心的、粗暴的巨人。 2、小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开 花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上 缩回到地里睡觉去了。 用拟人的手法表现小鸟、桃树和花草对巨人的自私深表不满，对孩子们充满同 情。 3、雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 用拟人和比喻的手法细致地描绘出雪、霜、雹在花园里肆虐的情景，形象地写出了巨人自私的恶果。 4、小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。 小男孩的 “亲吻 ”让巨人感到温暖和愉快，巨人 “拆除 ”围墙，用实际行动接受了孩子们。 5、巨人说： “我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花 ”。 “许多美丽的花 ”是指巨人的花园里各式各样美丽的花朵。而巨人把孩子们比作 花，并且是最美丽的花，说明孩子们像花一样娇嫩可爱，正是孩子们把春天带 进花园的，也正是孩子们让巨人明白了这样的道理：没有孩子的地方就没有春 天。人不能自私，快乐应该和大家一起分享。 段落大意： 第一部分（ 1、 2自然段）：巨人回来前巨人花园可爱而快乐。 第二部分（ 3-9自然段）：巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉和没有了生机。 第三部分（ 10-15自然段）：发现原因后，巨人欢迎孩子，花园又充满快乐。 课文主题： 本文主要讲述了一个自私的巨人受到孩子的启发，改正了自己的错误，和孩子 们一起过上了了幸福生活的故事。这个故事告诉我们，能和大家一起分享的快 乐才是真正的快乐。 问题归纳： 1、春天不到花园里来的原因是什么？ 春天不到花园里来是因为巨人太自私了，他叱责孩子们，把孩子们赶出花园， 没有孩子的地方就没有春天。当巨人赶走孩子，砌起围墙，挂起布告牌的同 时，也将春天拒之门外，