五年级数学上册教案 梯形的面积 冀教版.docVIP

集体备课教案 课 题 梯形的面积 课 型 新授 主备人 成 员 教学目标 1、经历小组合作探索梯形面积公式、交流及应用的过程。2、探索并掌握梯形的面积公式，会用公式计算梯形的面积。3、获得小组合作学习的愉快体验，感受面积公式推导过程的条理性。 教学重点 探索并掌握梯形的面积公式，会用公式计算梯形的面积。 教学难点 获得小组合作学习的愉快体验，感受面积公式推导过程的条理性。 教学方法 启发式教学 教学准备 两个梯形的卡片 课时安排 共1 课时 第 1 课时 授课时间 项目 预设教学过程 二次备课 教 学 过 程 教 学 过 程 一、复习旧知，做好铺垫。 1、提问：平行四边形的面积计算公式是什么？ 2、出示图形让学生独立计算平行四边形的面积。 导语：前面我们已经学习了三角形的面积推导，今天我们继续探究梯形的面积公式的推导。 出示课题；梯形的面积 二、学习新知 出示第62页的内容 1、提出小组合作探索梯形面积的要求，提示学生想办法把梯形转化成学过的图形。教师提问：拿出已经准备好的梯形，小组合作动手拼一拼，看看你能拼成什么已经学过的图形？ 得出结论：两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。 教师提问：拼成的图形和原来的梯形有什么样的关系？ 2、交流小组合作拼出的图形和推导公式的过程。 （1）先让用两个梯形推导的小组介绍。 要给学生充分交流的时间，引导学生有条理地表达：先说一说将梯形转化成了什么图形，再说拼成的图形和原来的梯形有什么关系，最后介绍小组探索出的梯形面积公式。 教师板书出来：梯形面积＝（上底＋下底）×高÷2。 （2）再交流用一个梯形割补的方法。 如果这种方法没有出现，教师可作为参与者介绍，并写出全式。 3、让学生观察两个公式，鼓励学生理解两个公式中“除以2”的实际意义。 4、出示用a、b、h分别表示梯形上底、下底和高的图形，教师说明用S表示梯形的面积，让学生写出梯形面积的字母公式。5、试一试先让学生说一说图中的数据各表示什么，再计算。 6、练一练第1题，先让学生理解水渠“横截面”及有关数据，再独立完成。第3题，机翼的平面图由两个完全一样的梯形组成，提示学生注意图形特点，灵活计算。7、问题讨论 先让学生认真观察圆木和瓶子堆放的特点，再启发学生根据梯形面积的计算方法思考怎样很快算出它们的数量。答案：圆木的根数：（1＋5）×5÷2＝15（根）瓶子的个数：（1＋8）×8÷2＝36（个） 板 书 设 计 梯形的面积 平行四边形的面积= 底 × 高 梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 S=（a+b）h÷2 课 后 反 思