2.2有理数的减法(1)教学设计.docx

浙教版数学七年级上册 2.2 有理数的减法（ 1 ）教学设计 课题 2.2 有 理 数 的 减法（ 1） 单元 第 2 章 有理数的运 算 学科 年级 七年级 学习 目标 情感态度和价 值观目标 通过揭示有理数的减法法则， 渗透事物间普遍联系、 相互转化的辩证唯物主 义思想． 能力目标 通过把减法运算转化为加法运算， 法运算，培养学生的运算能力． 向学生渗 透转化思想， 通过有理数的 减 知识目标 1．理解掌握有理数的减法法则； 2．会将有理数的减法运算转化为加法运算． 重点 运用有理数的减法法则，熟练进行减法运算． 难点 理解有理数减法法则． 学法 合作探究法． 教法 师生互动法． 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 计算并回顾有理数加法法则： （1） 14 + 16 ； （2） （ –13）+（ –27）； （3） （ –19）+ 20； （ 4） 43 +（ –50）； （5） （ –56）+ 56； （ 6） 106 + 0 ； （7） 0 + （ –2017）． 导入新课 复习回顾 一天，厦门的最高气温是 9℃，哈尔滨的最高 气温是 -7 ℃．问这天厦门的最高气温比哈尔滨的最 高气温高多少摄氏度？怎样计算 ? 学生活动通过计算回顾有理数加法法则法则． 完成数据填写 并计算． 设计意图 让通过计算回 顾有理数加法法 则法则，为本节 课的学习做好铺 垫． 培养学生的归纳 能力． 讲授新课 有理数减法法则探究： 请比较 9-( -7)=16 和 9+7=16 两个式子有什么 相同和不同的地方？ 观察两式结果，由此得到： 9-( -7) =9+7． 观察减法是否可以转化为加法计算呢？是如 何转化的呢？ 做一做： (1)∵ 12+ =2 ， ∴2-12= =2+ ． (2) ∵ +( -9)=-8， ∴( -8)-(-9)= =(-8)+ 归纳：有理数减法法则：减去一个数，等于加 上这个数的相反数． 表示为： a－ b＝ a＋ ( － b) ． 注意：减法在运算时有 2 个要素要发生变化． 1、减号 加号； 2、减数 它的相反数． 针对练习： 下列括号内各应填什么数 ? (1) (+12)-(-3)=(+12)+( )； (2) 10 - (-4)= 10 + ( )； (3) -2 - 3 =-2+( )； (4) 11- (+9) = 11 +( ) ； (5) 6 –2 = 6 +( )； (6)(-2)-(+5)=(-2)+( )． 典例解析： 例 1 、计算下列各题： (1)5-(-5)； (2) 0-7-5； 完成探究问 题，合作学习． 培养学生探究的 习惯，渗透字母 表示数的意识， 注意有理数减法 转化成加法的两 个变化． 完成练习． 掌握有理数减法 法则的运用． (3) (-1.3)-(-2.1) ； 针对练习： 4)11 21 ． 32 解答例 1 和针 对练习． 通过例 1 和针对 练习的解答掌握 有理数减法的运 算，体会与小学 学过的减法的不 同． 有理数减法与小学里学过的减法的不同点： 1、被减数可以小于减数．如： 1－ 5 ； 2、差可以大于被减数，如： (+3)－ (－2)=5； 体会有理数减法 有生活中的应 用，能应用数学 知识解决生活中 的实际问题 ．3、大数减小数，差为正数；小数减大数，差 为负数． 体会有理数减法 有生活中的应 用，能应用数学 知识解决生活中 的实际问题 ． 例 2 我国吐鲁番盆地最低点的海拔高度是－ 完成例题．155 米，死海的湖面的海拔是－ 392 米．哪里的海 拔高度更低？低多少米？ 完成例题． 针对练习： 世界上最大的咸水湖是位于亚洲西部的死海， 湖面海拔高度为 -392 米．我国最大的咸水湖是位于 西部的青海湖，潮面海拔高度为 3195 米，这两个 咸水湖的湖面高度相差多少？ 归纳：有理数的减法要注意的问题： 1、减法不满足交换律； 2、两数相减，当减当我带有性质符号时，须 用括号加以区分； 3、某数减去零得某数(即它本身)，零减去 某数却得它的相反数； 4、小学里算术减法不存在“不够减”问题， 但在有理数范围内可对任何有理数进行相减． 巩固提升 1． 计算－ 10－8 所得的结果是 ( ) A．－2 B．2 C．18 D．－ 18 2．比 1 小 2 的数是 ( ) A．3 B．1 C．－1 D．－ 2 完成练习． 通过练习，掌握 有理数减法的计 算，进一步提高 学生的运算能 力．3．下列各式中不正确的是 （ ） 力． A ．（－8）－8＝－ 16 B．－ 8－（－8）＝0 C．8－（－8）＝16 D．（＋7）－ （－2）＝－5 4．若家用电冰箱冷藏室的温度是 4℃，冷冻室 比冷藏室的温度低 22℃，则冷冻室的温度为 （ ） A．－18℃ B ．1