西师版本小学一年级下认识人民币学习教学学习设计.docx

. 五、认识人民币 第一时 认识元、角、分 教学内容：书 52、 53 页主题图，例 1、 2 及有关的课堂活动和练习题。 教学目标： 1、能辨认各种面值的人民币． 2、认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元＝ 10 角， 1 角＝ 10 分。 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活，商品交换中的功能和作用。 4、培养学生爱护人民币的意识和勤俭节约、合理用钱的习惯。 教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元＝ 10 角， 1 角＝ 10 分。 教学难点：知道 1 元＝10 角， 1角＝10 分。 教学准备：各种人民币若干、多媒体课件。 教学过程 一、引入 师（课件出示主题图） ：同学们，周末我想到这个商场给孩子买一个书包、一本字典．必须带上什么？ 生：带上钱。 师：每个国家的钱都有自己的名字， （出示：美国、日本、中国等国的钱，并告知学生美国 的钱叫美元，日本的钱叫日元，中国的钱叫人民币。 ）平时我们所用的钱就是人民币。今天咱们一起来认识人民币。 板书课题：认识元、角、分。 二、新课 1、教例 1 （1）感知人民币 课件出示各种面值的人民币，让学生辨认各种面值的人民币。 师：仔细观察，你能把这些人民币分一分吗？ 师：小组交流，怎样分。全班再交流。 ① 用做的材料来分：分为纸做的和金属做的两类。 指出：纸做的人民币叫纸币，金属做的叫硬币，所以人民币有纸币和硬币两类。 ② 数字相同的一类。 ③ 几分的一类，几角的一类，几元的一类。 （分好后，每一类按从小到大的顺序排列。 ） 师：第 1 排人民币的单位是什么？第 2 排、第 3 排呢？（生答后，师板书） 。 师：人民币的单位有元、角、分。 2）辨认人民币辨认 1 元纸币。 师：（课件出示 1 元纸币）你是怎样知道这张人民币是 1 元呢？ 生：因为上面有“壹圆”两个字。 师：这里的“圆”和“元”是相通的，这是辨认人民币的重要标志。还可以从哪些地方辨认 出它是 1 元的呢？（课件展示人民币的正反面，学生在上面找表示 1 元的字样。） 辨认其它面值的纸币。 . . 师：你能找到其他人民币上表示面值的数吗？（会认的帮助不会认的） 生找后，指名回答。 师：小朋友们可以从文字和数字两个方面辨认出不同面值的人民币。 认识人民币上的不同图案和防伪标志。 师：人民币上除了有表示面值的数以外，还有些什么呢？ 引导观察人民币上还有不同的图案和防伪标志。 师：人民币上有不同的图案，但是有一个图案是每张人民币都有的，能找出这个图案吗？ 引导观察国徽的图案后指出：国徽是中华人民共和国的标志， 是非常庄严、 神圣的，所以应 该保护人民币。你觉得该怎样保护呢？ 生说说保护人民币的措施。 师：刚才我们砚察到人民币上有表示面值的数、图案、防伪标志， 请拿出你们的钱和同桌－ 起找一找在哪儿。 （3）体验人民币的价值 完成课堂活动 1 题。 师：同学们，你们已经认识了人民币。 1 元可以买哪些东西？ （拿出 1 元的纸币。）5 元、 100 元呢？（生举例。 ） 师： 1 支铅笔大概值多少钱？（估计后回答） 师：所以，我们不但要会认人民币， 还会估计它们能买些什么东西。 知道这张人民币的价值， 才算真正地认识了人民币。 2、教例 2 （1）1 元换 10 角 让生拿出 1 角的纸币。 师：我到菜市场买菜需要换一些零钱，老师想把这 1 元纸币换成 1 角的。你会拿多少张 1 角的与我换？ 生：10张 1角的。 师：你们觉得这样换公平吗？ 根据生活经验，学生觉得公平。 师追问：为什么？ 引导生得出： 1 元＝ 10 角 课件出示： 2）1 角换 10 分 师：（拿出 1 角的纸币）想一想 1 角等于多少分？ 生根据前面 1 元＝ 10 角可以得出 1 角＝ 10 分。 课件出示： 3）换钱活动 完成议一议，后集体订正。 完成课堂活动 2 题。（同桌交流后，全班交流。 ）三、练习 . . 练习十一 1 题，生做完后订正。 练习十一 2 题，完后订正并说出到断大小的理由。 四、总结 师：这节课，同学们学到了些什么？ 鼓励同学们到商场购物，了解人民币的价值。 第二时人民币的换算 教学内容：书 3 页例 3 及相应的课堂活动和练习题。 教学目标 1、能熟练地进行元与角，角与分之间的换算，并能说出自己的想法。 2、培养学生初步的逻辑思维能力和分析理解能力。 教学重点：熟练地进行元与角、角与分之间的换算，井能说出自己的想法。 教学难点：清楚地表达自己的想法。 教学准备：人民币 50 元 1 张， 20、10、 5 元各 10 张及课件。 教学过程： 一、引入 师：（课件买菜情景）瞧！王老师带 50 元到农贸市场买菜。为了方便，她决定换一些零钱。 换零钱之前，请同学们回忆上节课我们学了换钱的哪些