2015音体美教研组工作总结教学提纲.pdfVIP

音体美教研组工作总结 （2017—2018 学年第一学期） 本学期以来， 在学校领导的关心支持下， 本组成员积极参与、 认真学习艺术、体育新课程。我组成员在“如何把体育艺术落到 实处”进行了思考、研究与探讨。我们进行了音、体、美教学课 改，将音、体、美教学考试列入其中考试，并进一步将课程改革 的主阵地改为课堂， 课堂教学不改革一切学习与培训都可能落空； 而课堂教学改革如果没有一系列新课型来引领与支撑，也同样不 能落到实处。所以，要以生活为基础，以兴趣为支点，以自主为 核心，以创新为灵魂，通过研究与实验 ，我们音体美学科组在教 学工作、运动队的训练竞赛、兴趣小组的活动、群体活动等方法 做了大量的工作，得到的一些体会总结如下： 一、抓好校本培训， 让艺术、体育教师尽快了解新课程改革， 并尽快成长。转变观念，更新理念，不断改进教学方法，激发学 生运动兴趣。 在近几年的课改中，我深有体会不学习专业理论，跟不上学 生发展的需要。为了能够尽快地理解、执行《课程标准》，使我 们对《体育与健康课程标准》、《艺术课程标准》有了更深层的 理解，教育观念有了大的转变。每天利用上半天，在相关杂志、 报刊、网络搜寻新课程改革的最新动态，讨论研究符合课改精神 的新教法。每月进行一次新课改专题研究，以教研组为单位总结、 交流、反思本月教学情况、思考、研讨下月教学内容，在实施教 学中，大胆在教学结构，教法上创新，勇于实践。倡导学生主动 参与、探究、发现、交流合作的学习，引起教师角色、教与学的 方式的变革。新课程改革教育的预期目的就是使我们的学生成为 “有创造能力，有展示能力，身心协调能力的人。”抛弃传统的 循规蹈矩的呆板的教学模式，根据课的内容、要求、任务，不拘 一格选择教学方法。 二、开发校本教材，让教师尝试专家探索之趣。抓好校本研 究，让教师体验教学成果之乐 备课组的课题研究不是在教学之外抽出时间做专门的理论 研究，而是从课题的问题出发，从教师的需求出发，留心新课改 中出现的问题并设法解决，解决的过程就是研究的过程。 三、灵活、合理安排教学内容，改进教案编写。 由于课程标准对学生情意和健康方面的要求具体化，我们在 选择内容上，只要能让学生情思跃动、想象驰骋、运动活跃，生 命力得以张扬，激发学生学习兴趣，就可选择。课改后，由于教 学内容发生了变化，上课形式灵活多样，学生的坐位、分组练习 可以随时根据教学内容的需要进行调整。学生在轻松愉快的氛围 中学习与活动，解放了五官、大脑和手足，大大提高了每个学生 接受教学的充分程度，也增加了师生间、学生间的交往频度和交 流密度。通过教案形式，体现了我组教师对新课程标准的全新理 念。艺术教师从一个艺术知识技能传授者的身份，转变成为学生 艺术生活的指导者，与学生在充满生机、无穷乐趣、富有个性的 艺术活动中互动、交往，进行心与心地对话交流。将爱投入到学 生艺术学习的各项活动中去。记住了每一个学生，了解他们的爱 好和特长。课下体育、艺术老师经常能参与到学生的各项活动中 去，抓住学生在体育、艺术学习中微小的闪光点和点滴进步给予 表扬。经常给他们的潜能和优势提供选择和参与表现的机会，以 “说——开口说、大声说”为切入点，鼓励学生“有话就说，不 怕说；有疑就问，敢于问”，使学生大胆、自信地表现，激励学 生学习艺术的积极性。 传统的音乐教学以知识传授、技能训练为 主，整节课从头到位都是节奏训练、试唱练习、乐理知识的传授， 这样，固然使学生掌握了基础知识，但对大部分学生来说已经失 去了学习音乐的乐趣，教师教得累，学生学得苦。而现在的艺术 课程在学生的学习方式上已截然不同，在李青鹤老师的《赶圩归 来啊哩哩》音乐示范课中，李老师先让学生在多媒体上欣赏典型 的歌曲，然后让学生唱自己熟悉的歌曲，生变被动接受为自主学 习、探究学习、合作学习，老师已不再是课堂教学的中心，而是 起着引导者、组织者、指导者、促进者的作用。 四、根据学生的个体差异组织教学，确保安全。 学生群体是由一个个身体条件、兴趣爱好、体育基础等各不 相同的学生个体所组成的。要面向全体学生，和谐构建学生在课 程学习中的主体地位，就必须尊重学生的个体差异，在课程目标 的统领下，根据学生的个体差异和不同的体育需求来组织体育教 学，包括指导学生根据自己的实际情况确立学习