部编版小学语文二年级下册 《大象的耳朵》教学资料（共3页）.pdf

程聪 教材版 教师姓名 学段学科 小学语文 部编版 本 《大象的耳朵》 题目 二年级的学生已具备了初步的阅读能力，但是对于哲理性故事的阅 读能力尚有待提高。学生对动物都非常感兴趣，学习时会有较强的积极 知识点描述 性。但学生在理解课文上有一定的难度，《大象的耳朵》是一个童话故事， 故事内容生动有趣，富含哲理，能给学生很好的启示作用。 预备知识 无 1.理解课文内容，能说出大象的想法的变化过程； 教学目标 2.把握课文中生动形象的句子，并能发挥想象展开仿写； 3.结合生活实际，说说对 “人家是人家，我是我”这句话的理解。 教学类型 启发式、小结式 适用对象 二年级学生 有趣的耳朵（引主题）——大象的耳朵（说特点，学会仿写句子）—— 关于耳朵的遭遇（读故事，展想象）——大象的举动（探究大象的心理 变化背后蕴含的这里） ——小结（文章主旨：坚信自己不要盲从） 设计思路 教学过程 内 容 备注 ●揭题导入：有趣的耳朵耳朵有什么作用呢？每个人的耳朵都一样吗？ 小动物们的耳朵有什么不同呢？（引发学生对于不同动物的耳朵的思考，激发 阅读兴趣。）课件出示：松鼠的耳朵——耳廓有保护眼睛的作用，不致被树枝 荆刺伤害。蝙蝠——耳朵是圆的，可以接收口中发出的超声波。狗——耳朵是 竖起来的，只要有一点声响，它就能听见。那么我们将要学习的这篇课文和什 么动物的耳朵有关呢？（揭示课题——大象的耳朵）这篇课文中的大象遭遇了 一件什么事呢，我们一起来看看吧！ ●朗读课文第 1 自然段，说说大象耳朵有什么特点。大象有一对大耳朵， 像扇子似的耷拉着。 （强调：“一对大耳朵”、“像扇子”、“耷拉着”，引发学生对大象的耳朵展开 想象） 阅读释意： “耷拉着”——下垂 你还知道哪些动物的耳朵是耷拉着的吗？（课件出示：耷拉着耳朵的狗） 启发式提问：大象的耳朵和狗的耳朵都是耷拉着的，一样吗？ 一对大耳朵（大象的大耳朵像什么呢？）——扇子 出示：大象的耳朵（图）——扇子（图），让学生仔细观察二者有什么相似的 地方。 共同点：圆，大，宽——这里使用了打比方的手法，将大象的耳朵比作扇子。 ●比一比，写一写 启发式：大象的耳朵除了像扇子，还像什么呢？ 大象的耳朵（又圆又大）————像荷叶 大象的耳朵（能托起很多东西）————像簸箕 （进一步巩固学生对打比方手法的认知） 快来看，大象的耳朵似乎遭遇了一些事情… ●朗读课文第 3-7 自然段 大象遇到了哪些朋友？都说了什么？请将朋友名字画圈，说的话语画横线。 小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下夹了?” 大象说:“我生来就是这样啊。” 小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了。” 后来,大象又遇到了小羊。小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢? ” 小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵。 逐句分析小动物对大象说的话。 兔子的话： “咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下夹了?”—— “我生来就是这样 啊。” “你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了。” 小羊的话： “大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?” 小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵。 启发式：猜一猜，小鹿，小马和小老鼠会对大象说什么呢？ ●想一想，写一写 小鹿：你看，我的耳朵（有时候竖着，有时候耷拉着），你的耳朵一定是有病 了。 [大象的耳朵一直耷拉着。] 小马：你看，我的耳朵（尖尖的），你的耳朵一定是有病了。 [大象的耳