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语篇语言学理论指导下的英语写作方式教学 【摘要】英语写作方式教学一直是困扰广大英语教师的一大难题，越来越受到师生、家长的重视。针对这种情况，本文认为应该将语篇语言学应用到英语写作方式教学中，全面提升英语写作方式教学质量，特别是语篇语言学理论对英语写作方式教学具有重要指导意义。 【关键词】语篇语言学理论；英语写作方式教学 引言 随着新课程改革有条不紊的推行，培养学生具有一定语言能力与水平已经成为英语教学的共识，作为英语教学重要组成部分的英语写作是十分重要的语言输入技能，对学生语言能力与水平提升具有直接影响，而语篇语言学理论对英语写作方式教学具有促进作用，所以探讨语篇语言学理论指导下的英语写作方式教学就显得尤为重要。 一、语篇语言学指导理论分析 社会的不断进步推动了语言学领域的快速发展，尤其是在改革开放的今天，国外优秀的教学理论、教学方法不断流入我国，语篇语言学理论作为一种新的理论，逐渐被广泛应用到英语写作方式教学之中。语篇教学法有利于培养学生概念理解能力，是促进学生语篇理解与表述的有效方式，它基于语篇整体进行文章教授，将语篇视作单位，依据语篇内容进行文章分析、写作技巧总结，在注重语言作用与形式的同时重视作者背景与文章涉及知识，以丰富写作方式教学内容、提升学生信息获取、知识理解能力为主要目的。语篇教学法的指导理论主要指的是语义宏观结构及语用宏观结构理论，结合语义宏观结构理论来说，在课堂教学中教师需要扮演引导者与帮助者的角色，引导学生理解作者思想，在此基础上再进行词句意义与用语分析。以语用分析为基础实施教学可以较好地弥补传统单一化语言形式教学模式存在的弊端，促进语言技巧教学效率与质量的有效提高。 二、如何提高语篇语言学理论在英语写作方式教学中的指导作用 在英语写作方式教学中，需要在尊重教学规律、学生主体地位的同时遵循语篇标准与语言学理论，促进交际目的的实现。只有满足所有标准要求，才能避免语篇交际性受到影响，需要注意的是，语篇涉及七个标准，不同标准具有不同特征，在语言中的具体表现也存在差异，所以，学生需要在充分了解与掌握目的语实况的基础上结合文章内容进行合理调整，保障文章流畅性；英语写作方式教学应提高对语篇语言学理论的重视，利用语篇语言学理论指导学生，提高英语写作方式的适应性。 1.发挥阅读课与写作教学结合作用。阅读课与写作教学相结合是引导学生分析语篇结构的有效渠道，在加深学生对文章内容理解的同时提升学生写作能力。二者结合运用的精读课文基本都是规范化书面语，可以使学生对书面语特征、使用范围、意义作用有一个更为清晰的认识；语篇语言学理论指导可以帮助学生掌握英语语言語篇结构方式与汉语语言语篇方式之间的异同。二者结合运用的泛读课文涉及多方面题材，在开阔学生视野、拓展学生知识面的同时培养学生语言基础、提升学生认知水平，只有具备良好的认知水平，才能更加主动地参与课堂教学，爱上写作，认知水平高低主要体现于记忆方法、材料组织能力等方面，即掌握知识记忆方法、具备材料组织能力，可以使学生在写作过程中有话可说，而非陷入盲目的思考中，无从下手。所以说，阅读课与写作教学相结合是提高语篇语言学理论在英语写作方式教学中指导作用的有效方式。 2.提高对语法、词汇衔接的重视。在语篇语言学理论中，衔接与连贯是具有具有普遍性的理论，落实到英语写作方式教学中，需要强化语法衔接、词汇衔接。首先就语法衔接来说，语言衔接涉及四方面内容，即照应、替代、省略与连接，照应属于语义关系，是语篇的重要组成部分，不拘泥于固有形式，可以适用于句子与语篇层面；替代在语篇中发挥着至关重要的作用，在使用过程中需要综合考虑多方面因素，主要涉及名词性替代、动词性替代、从句性替代三个类型，在写作时需要保证替代语言内容的有效性与清晰性；省略是指句法省略，有利于提升语言表述清晰性，使文章更加清晰，便于学生学习与理解；连接可以加深学生对各句子语义的理解，进而掌握彼此之间的联系，是一种简单易学的方法。其次就词汇衔接来说，语言衔接涉及两方面内容，即重述、搭配，重述的概念相对宽泛，在涉及重复的同时也涉及同义词运用，具有良好的衔接功能，对学生文章理解与写作水平提升具有重要促进作用；搭配有利于促进词汇衔接，在具体写作过程中，固定搭配的合理运用是提升文章完整性的有效方式。因此，英语教师应主动在写作方式教学中运用语篇语言学理论，利用相关理论改善写作方式教学现状，提升学生写作兴趣与水平。 三、结论 总而言之，语篇语言学理论对英语写作方式教学具有重要指导意义，实施语篇教学是具有切实可行性的教学方法，不仅有利于促进英语写作方式教学发展，而且是激发学生写作兴趣、提高学生语言能力与水平的有效渠道。但当前英语写作方式教学存在的问题也不容忽视