游戏点评之后的感想.doc

幼儿游戏点评之后的感想 2013年12月31日，我们全体教师在中心幼儿园里开展了幼儿游戏活动点评比赛活动，还有幸请来了教研员吴伟云老师做评委。 通过老师们的讲述，我发现每个人的观察方式是不一样的，有的是事先带着一定的目标去观察的，有的是全盘观察之后再慢慢梳理记录的，有的是以幼儿的身份来讲述自己观察到的活动的，在老师们讲述完之后，吴老师作出了详细的评析。 通过今天的活动，我感受颇深，我将自己的点滴感想和发现的不足记录下来，让自己在以后的工作中可以有所借鉴。 如何记录游戏案例 每次在写观察记录的时候，我都很纠结，我想把孩子的每一句话每一个动作都记录下来，但是又怕语言太罗嗦，让看的人觉得累。很多时候我的案例描述都是写个大概的意思，幼儿的语言没有详细的描述出来。今天听了吴老师的点评之后，我发现我这个想法是非常不正确的。吴老师说，教师在记录幼儿的游戏活动记录后，要尽可能的把幼儿说的每一句话、每一个细微的动作记录下来，还原幼儿游戏现场本身，这样其他的阅读者就会有一种身临其境的感觉，就好象他们也走到现场观看了幼儿的游戏活动。如果达到了这种效果，就会是一个很成功的案例。同时，教师在观察幼儿的游戏时，要耐心的看，耐心的听，不要随意打断幼儿的游戏活动，遇到不懂的地方千万不要随意去猜测幼儿的游戏行为，可以在适当的时间去询问幼儿，明白他们这一游戏行为所代表的意义。在区分观察对象时，在第一次就要把他们进行区分，切忌用“这个孩子、那个孩子”来替代，不然会混淆听众。对于观察记录幼儿游戏的方法，吴老师说要做到“多看多听，少说少猜，要尽可能详细的描述幼儿的语言、动作”。 案例的分析要精准，案例描述与理论要一致 我在点评时描述了两个案例，但是在分析的时候没有针对这两个案例单独进行分析，而是把它们两个放在一起分析了。一开始我觉得这两个案例有点相似，放在一起应该没什么问题，后来在听到吴老师的讲解之后，我知道案例应该是单独一个一个分析的。每个案例里孩子玩的游戏不一样，而且每个孩子的性格特点和游戏水平不一样，在分析幼儿的游戏行为时，我们除了要结合《指南》以外，还应抓住幼儿的性格特点进行分析。就像范仙霞老师的点评活动一样，她一共描述了三个案例，每个案例她都详细的记录了幼儿之间的对话、动作、表情，然后结合《指南》、幼儿的性格特点进行分析。相比之下，我的分析就明显逊色的很多，太笼统化，没有特点，放在随便哪个案例上都可以用。再比如沈亚萍老师的案例中，她抓住了小班幼儿的年龄特点，针对数学领域中小班孩子的年龄特点进行分析，解释的非常透彻。在之后的案例分析中，我不应该那么偷懒，要深入学习《指南》，了解幼儿的年龄特点，对他们的游戏行为进行细致、合理的分析。 观察分析幼儿时要走进孩子的内心世界，了解他们的真正的想法 在这么多的案例中，让我印象最深的是陈玲月老师的《一个人的蛋糕》，在案例中，她详细的描述了幼儿是如何做蛋糕、如何有规律的装饰自己的蛋糕，最后，孩子作品完成后她上前去询问孩子为什么要做这个这么漂亮的蛋糕，孩子的话语让我们所有人都为之一震。孩子说：“吃蛋糕了就表示要过生日了，所以我要自己做一个蛋糕，等到过生日的时候就可以不用爸妈买了。”怎么会有这么懂事的孩子，如果不去询问，我们永远不知道孩子到底是怎么想的，如果不去询问，我们又怎么能明白孩子那种“寄情于游戏、体谅父母”的情感呢？所以，在观察孩子游戏时，我们除了要能看到孩子的游戏水平，更要能看到孩子的内心，理解他们的想法，这样才能更好的解读幼儿的游戏行为。 这就是我在这次游戏点评活动中的感想，希望在之后的工作中，我能加强自身的学习，借鉴其他老师的优秀做法，让自己在幼儿游戏观察的道路上可以有所收获！ ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。