初中物理_压强复习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《压强》复习教学设计 设计意图： 纵观近几年中考命题，不难发现，物理试题普遍注重联系学生生活实际和社会实际，反映了物理科学、技术与社会的相互影响，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。“以问题为载体，为学生搭建动口、动脑平台。体验物理思维过程，培养分析问题、解决问题能力。”是本节课的设计意图。根据新课标、考纲进行知识的系统复习、通过精选习题进行课堂训练，并对要点、重点进行总结，使学生对压强知识得到深刻认识。本节课是一节很好的探究素材，因此在设计这节课时，力求体现探究过程，在教师的指导下，在学习中自主的发现问题、探究问题、获得结论，使学生从“学会”转化成“会学”，成为学习的真正主人。 对于初三第一轮的具体复习，我设计的教学思路是：突出重点知识兼顾全面复习，始终以压强的概念贯穿整节课，以之为主线，把各部分知识紧紧联系在一起，并结合生产生活中的实例开展课堂讨论，强化基本能力的训练，重视课堂反馈，用以来达到提高复习教学的效果。 ?教学目标： 1.知识与技能 ①会通过实验探究，认识压强的概念； ②能用压强公式进行简单计算； ③知道增大和减小压强的方法； ④了解测量大气压强的方法； ⑤训练运用所学的知识解决实际问题。 2.过程与方法 ①通过师生共同理顺知识结构，使学生对压强知识的理解系统化、条理化。 ②通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。 3.情感态度与价值观 ①通过师生共同理顺知识结构，培养学生归纳总结能力。 ②通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。 教学重点与难点： ①压强是本单元的学习重点。 ②液体压强是教学难点。 教学过程： 一、创设情境、引入课堂教学 教师展示两个走在雪地上的人陷入雪地的深浅不同，引导学生对比、分析思考他们对雪地的压强，从而引出我们今天这节课所复习的内容《压强》。 二、考点突破 考点一：固体压强 【例1】(2015·南京中考)图甲所示是我市的新景点——江面上的步行桥，人称“南京眼”，该桥总长约800 m，是人们观光旅游的好去处。图乙所示是一辆四轮观光游览车。 (1)若游览车以10 km/h的速度匀速行驶，则它通过该桥约需多少小时？ (2)已知游览车的质量为1 200 kg，它受到的重力是多少？(g取10 N/kg) (3)游客乘坐游览车在水平桥面上观光时，车轮与地面的总接触面积为800 cm2，人的总重为8 000 N，则游览车对桥面的压强是多少帕？ 练习 【1】(2015·潍坊中考)下列图所示的实例中，属于减小压强的是(　　) 【2】有一质地均匀的长方体放在水平地面上，对地面的压强为p1，若把长方体沿图示的虚线方向竖直切成a、b两部分，使b的体积是a的二倍，取走a后，剩余部分b对地面的压强为p2，则(　　) A.p2=p1　　B.p2<p1　　C.p2>p1　　D.p2=2p1 【3】(2013·泰安中考)如图所示，图钉尖的面积是5×10-8m2，图钉帽的面积是1×10-4m2，木块能承受的最大压强是6×108Pa，手指至少要用多少牛的力，图钉尖才能进入木块。 考点二：液体压强 【例2】(2014·凉山中考)如图所示,在一个封闭薄容器中装满体积为1dm3的水后放在水平桌面上,已知容器的质量为100g,容器的下底面积为100cm2,高为12cm(g取10N/kg)。求: (1)水对容器底部的压力和压强。 (2)容器对桌面的压力和压强。 练习 【4】(2013·泰安中考)如图所示，放在水平桌面上的两个 容器分别装有相同高度的纯水和盐水，下面关于液体中a、b、c三点 (其中b、c两点在同一水平面上)压强大小关系的说法正确的是(　　) A.pa>pb>pc　　　B.pc>pb>pa C.pb>pa>pc D.pc>pa>pb 【5】(2014·威海中考)我国首台自主设计研发的载人深潜器“蛟龙号”在2012年6月27日进行了7 000 m级海试，最大下潜深度达7 062 m，此处海水产生的压强约为多少？此时“蛟龙号”每0.5 m2外表面受到海水的压力为多少？(海水的密度取1.0×103kg/m3，g取10 N/kg) 考点三：大气压强 【例3】(2015·滨州中考)如图所示是托里拆利实验的规范操作过程，关于托里拆利实验，下面说法错误的是(　　) A.实验中玻璃管内水银面的上方有少量空气 B.是大气压支持玻璃管内的水银柱不会下落 C.大气压的数值等于这段水银柱产生的压强 D.玻璃管倾斜不影响实验测量结果 练习 【6】(2013·烟台中考)在给病人输液时，为了使整个输液过程中，药液保持匀速下滴，如图所示的装置中最为合理的是(　　) 【7】(2015·临沂中考)下面四幅图，能研究流体压强与流速关系的是(　　) 【示范题8】(2014·临沂中考)有的汽车尾部设计安装了一种“气流偏导器”，