初中历史_美国南北战争教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计表 教学环节及时间 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析 课前学习成果点评 3分钟 让学生认识课前学习效果 课前学习点评 1．正确评判自己课前学习效果 2．小组交流后，进行知识分享 运用电子书包课前发布功能，提前发布微课，并收集学生学习成果，教师提前点评，课堂上展示全班完成效果。并利用随机功能，抽取2名同学交流展示。 合作学习 4分钟 认识林肯的政治主张 1．发布材料，通过材料分析，认识林肯的政治主张 小组合作 分析归纳 发布 材料到终端，学生分析后提交成果，教师点评 合作学习 准确掌握重要知识 2.引导学生掌握：（1）南北战争爆发的导火线？（2）南北战争爆发的标志？ 呈现知识点比较分析 电子白板以课件方式呈现 合作学习 13分钟 5分钟 5分钟 7分钟 通过多种方式调动学生参与学习的主动性，提高学习效果 重点讲解与学生自主学习相结合 通过材料分析，归纳结论 了解林肯更多信息 全面评价林肯 3、根据老师发送的材料，推测战争结果，课堂辩论，再根据补充材料了解战争前期的战况，引导学生以组为单位，讨论原因，关注对策，以战地记者身份进行采访报道，提交视频成果并进行分享。 4. 老师播放视频短片，引导学生思考南北战争的转折点，要求学生组内自学《解放黑人奴隶宣言》时间、发布方、内容、意义，并请同学讲解，教师适时引导学生回顾英、法、美独立战争中制定的重要文件。 5.以资料分析方式，引导学生总结南北战争胜利的重要意义，强化记忆 6.学生进行网络收索，了解更多的有关林肯的资料，完成任务：为到林肯纪念堂的中国游客介绍林肯这位伟大的政治家，提交音频资料，课堂上随机分享。 预测战争结果 课堂辩论 讨论南北战争初期战局形成原因，采访报道 观看视频材料组内学习落实学习内容，巩固复习 分析材料，总结问题 网络搜索， 录制音频并上传 运用电子书包的投票统计功能展示学生判断，进行课堂辩论后，发布任务到终端，学生以组为单位提交视频成果 播放视频短片 展示学习要求 用电子书包抢答功能，复习相关知识点 发送资料到终端 学生完成后提交成果，随机交流分享 适时网络搜索，收集林肯资讯 发布任务到终端，学生以音频方式完成并提交成果，课堂分享1到2位同学成果 练习巩固 4分钟 检测学习效果 课堂检测题发送，学生完成后提交，根据完成情况进行点评。 练习巩固 发布练习到终端，学生完成后提交，电子书包会及时统计，教师针对性进行讲解、点评。 风采展示 3分钟 总结归纳本课知识 把美国独立战争和内战相关知识点，改变为美国历史版小苹果，将歌词和演唱视频提前发送到班级资源中，建议学生学唱。学生课堂上表演第二节 学唱，后班级内表演唱。 发布歌词到终端，学生学唱。电子白板播放音乐，学生边舞边唱 歌词：就任总统导火线，奴隶废存是焦点，开始于南方挑内战；初期人民极不满，解放黑奴成关键，林肯做出巨大贡献；第一次工业革命造出了轮船，第二次工业革命让飞机上天；两次世界大战中获利空前，国家利益永远第一，中国借鉴；这是学的美利坚合众国，怎么学你都不嫌多，百年的崛起振奋我的心窝，激励我梦想的火；这是学的美利坚合众国，移民来自世界各角落，讲完独立战争再把内战说，我们一起释疑答火惑。 作业布置 1分钟 活动性作业 学唱美国历史版小苹果，各组设计舞蹈动作，下节课进行PK 活动性作业 利用平台发送作业到终端，各组以视频方式提交。教师阅评。 注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。 九年级学生已有了一定的知识储备，具备了一定的历史学习能力和历史评价能力，自主、探究、合作性也比较强。通过对十八课《美国独立战争》的学习，学生已经掌握了美国诞生概况，降低了教学难度；学生知道美国是当今的超级大国，但是它是怎样逐步强大起来登上霸主宝座的呢？学生对此有较浓厚的兴趣，有利于教师组织教学活动。 同时进过两年的电子书包学习，学生已经熟练的掌握了电子书包的使用方法，能够高效的进行学习。 效果分析 教学环节及时间 活动目标 教学内容 活动设计 教学效果分析 课前学习成果点评 3分钟 让学生认识课前学习效果 课前学习点评 1．正确评判自己课前学习效果 2．小组交流后，进行知识分享 反馈自学情况，针对性强 合作学习 4分钟 认识林肯的政治主张 1．发布材料，通过材料分析，认识林肯的政治主张 小组合作 分析归纳 培养了学生合作能力 合作学习 准确掌握重要知识 2.引导学生掌握：（1）南北战争爆发的导火线？（2）南北战争爆发的标志？ 呈现知识点比较分析 学生掌握情况好，在活动中完成学习。 合作学习 13分钟 5分钟 5分钟 7分钟 通过多种方式调动学生参与学习的主动性，提高学习效果 重点讲解与学生自主学习相结合 通过材料分析，归纳结论 了解林肯更多信息 全面评价林肯 3、根据老师发送的材料，推测战争结果，课