初中历史_北伐战争教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《北伐战争》教学设计 同学们，老师今天感到非常的高兴，那同学们知道老师为什么这么高兴吗？因为老师觉得能跟你们这样一群富有朝气的男孩和女孩们分享老师所掌握的历史知识，老师当然高兴了，你们说对不对啊？（生答：对） 接下来老师要问同学们一个问题了，大家都喜欢唱歌吗？（生答：喜欢）那么新授课之前老师教同学们一首歌，这首歌的曲跟咱们熟知的民谣《两只老虎》完全一样，我起个头，大家一起唱，好吗？ 打 倒 列 强！打 倒 列 强！ 除 军 阀，除 军 阀！ 努 力 国 民 革 命， 努 力 国 民 革 命！ 齐 奋 斗，齐 奋 斗！ 打 倒 列 强！打 倒 列 强！ 除 军 阀，除 军 阀！ 国 民 革 命 成 功， 国 民 革 命 成 功！ 齐 欢 唱，齐 欢 唱！ 同学们都唱的非常的棒，老师给你们32个赞，这首脍炙人口的歌曲仿佛把我们带回到了91年前的北伐战争，当北伐战争依如往事渐行渐远的时候，北伐精神却历久弥新，我们有理由去读懂北伐，也有理由去读懂中国这段光辉的岁月征程，那同学们是否想要去了解这段知识呢？那今天咱就去探寻这一峥嵘的历史： 北伐战争 本节课，咱们会分四组镜头，分别在这四组镜头下探视不同时期的历史发展脉络。 镜头一：力排众议促合作 说起战争，首先应该有广泛的军事基础，那么同学们是否知道，为北伐战争奠定了广泛军事基础的事件是什么呢？ (生答)黄埔军校的建立 对，那么同学们，你们是否知道黄埔军校又被称作什么呢？接下来咱们把镜头拉近，看一看黄埔军校的大门口。 （出示黄埔军校校门图片） 从图片中，咱们可以解决刚才老师提出的问题，黄埔军校又称：（学生齐答中国国民党陆军军官学校）。在校门口，一幅对联非常的醒目，咱们请一位同学起来朗读一下：升官发财请往他处，贪生畏死勿入斯门，横批革命者来。从刚才这位同学读的对联中，咱们可以体会到黄埔军校想要培养的是庸才、懦弱的人吗？（生答：不是），老师补充：它想要培养的应该是有思想、不怕牺牲、以救国救民为己任的革命志士。 接下来，在老师的带领下，咱们一起看三个人： 这个人是？（生答：孙中山）， 他在黄埔军校时任什么职位？（生答：军校总理） 这个人又是谁？（生答：蒋介石）， 他在黄埔军校时任什么职位？（生答：军校校长） 这个人是？（生答：周恩来）， 他在黄埔军校时任什么职位？（生答：政治部主任） 在这里，老师有一个疑问：你们看，作为中国共产党领导人的周恩来怎么会在国民党建立的黄埔军校里任职？哪位同学可以说一下原因呢？ （生答：国共的第一次合作） 说到国共合作，不得不提到两次会议：一次是中共三大，一次是国民党一大。下面呢，同学们把目光锁定在书的开头两段，找到以下问题：中共三大召开的：时间；会议决定了什么？ 国民党一大召开：时间；地点；决定内容。 （学生热烈讨论，回答问题很积极） 讲到这，老师不得不提到一个人，这就是孙中山先生，他不愧是伟大的革命先行者，他在屡遭挫折和失败面前毫不气馁，执着的追求真理，他力排众议、毅然决然决定改组国民党，为其注入新鲜的血液，你们知道，这股新鲜的血液是什么吗？ （生齐说：中国共产党） 国共两党携手合作，开创了一个风起云涌的大革命时代，在这个时代里，最为波澜壮阔的一幕，便是金戈铁马、所向披靡的光荣北伐。 在北伐开始前，老师看到了一封信：这是狗剩写给他哥哥铁蛋的信，狗剩虽然关心时政，但是信里却错误百出，聪明的你们能找出错误吗？ （学生四人一组小组合作，热烈讨论，找出错误，积极回答） 俗话说的好：万事俱备，只欠东风，轰轰烈烈的北伐战争开始了。咱们进入下一个镜头： 镜头二：血洒疆场震河山 首先请同学们观看一段视频，找出北伐战争的时间、决定北伐的政府、目的、北伐的对象、总司令这几个基本的问题。 （同学们认真观看，找出问题，并积极回答） 在第一组镜头中，老师带领着同学们认识了三个人，那在第二组镜头下，咱们再认识四个人； 这个人是？（生答：吴佩孚） 这个人是？（生答：孙传芳） 这个人是？（生答：张作霖） （展示蒋介石在北伐誓师大会上的图片） 那这个人又是谁呢？（生答：蒋介石） 下面，由同学们一起空强有力的朗读一下蒋介石的誓词： 我不牺牲，国将沉沦。 我不流血，民无安宁。 国既沉沦，家孰与存。 从誓词中，我们可以体会到以蒋介石为总司令的北伐战士们想取得胜利的决心和勇气，那假如同学们你们是北伐战争的总司令，你们会如何去扮演这个角色呢？ 引导学生：俗话说，知己知彼，方能百战不殆。所以总司令们要做的第一件事儿便是： （生答：分析战前形式） （多媒体出示北伐前的形式示意图并有老师加以分析。） 通过分析，咱们知晓要集中兵力各个击破。首先对准的便是：吴佩孚。 （分析北伐的战争路线图） 通过分析，咱们可以看出，北伐军从珠江流域打到了长江流域，不到半年的时间，光荣的北伐军