全国义务教育优质均衡发展区评价统一标准.doc

全国义务教育优质均衡发展县（市、区）评定标准 08011制 一级指标 二级指标 评定内容和标准 责任科室 科室估计达成情况及后续工作举措 备注 资源配置 每百名学生拥有高于要求学历老师数：小学、初中分别达成4.2人以上、5.3人以上； 每百名学生拥有县级以上骨干老师数：小学、初中均达成1人以上； 每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任老师数：小学、初中均达成0.9人以上； 生均教学及辅助用房面积：小学、初中分别达成4.5平方米以上、5.8平方米以上； 生均体育运动场馆面积: 小学、初中分别达成7.5平方米以上、10.2平方米以上； 生均教学仪器设备值：小学、初中分别达成元以上、2500元以上； 每百名学生拥有网络多媒体教室数：小学、初中分别达成2.3间以上、2.4间以上。 政府保障程度评定 县域内义务教育学校计划布局合理，符合国家要求要求； 县域内城镇义务教育学校建设标准统一、老师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基础装备配置标准统一； 全部小学、初中每12个班级配置音乐、美术专用教室1间以上；其中，每间音乐专用教室面积大于96平方米，每间美术专用教室面积大于90平方米； 全部小学、初中规模不超出人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超出2500人； 小学、初中全部班级学生数分别不超出45人、50人； 不足100名学生村小学和教学点按100名学生核定公用经费； 特殊教育学校生均公用经费不低于6000元； 全县义务教育学校老师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，按要求足额核定老师绩效工资总量； 老师5年360课时培训完成率达成100%； 县级教育行政部门在核定教职员编制总额和岗位总量内，统筹分配各校教职员编制和岗位数量； 全县每十二个月交流轮岗老师百分比不低于符合交流条件老师总数10%；其中，骨干老师不低于交流轮岗老师总数20%； 专任老师持有老师资格证上岗率达成100%； 城区和镇区公办小学、初中（均不含寄宿制学校）就近划片入学百分比分别达成100%、95%以上； 全县优质高中招生名额分配百分比不低于50%，并向农村初中倾斜； 留守儿童关爱体系健全，全县符合条件随迁儿女在公办学校和政府购置服务民办学校就读百分比不低于85%。 教育质量评定 全县初中三年巩固率达成95%以上； 全县残疾儿童少年入学率达成95%以上； 全部学校制订章程，实现学校管理和教学信息化； 全县全部学校根据不低于学校年度公用经费预算总额5%安排老师培训经费； 老师能熟练利用信息化手段组织教学，设施设备利用率达成较高水平； 全部学校德育工作、校园文化建设水平达成良好以上； 课程开齐开足，教学秩序规范，综合实践活动有效开展； 无过重课业负担； 在国家义务教育质量监测中，相关科目学生学业水平达成Ⅲ级以上，且校际差异率低于0.15。 社会认可度调查 县级人民政府及相关职能部门落实教育公平政策、推进优质资源共享，和义务教育学校规范办学行为、实施素质教育、考试评定制度改革、提升教育质量等方面取得成效。社会认可度达成85%以上。 有以下情况之一县不予认定：存在以考试方法招生；存在违规择校行为；存在关键学校或关键班；存在“有编不补”或长久聘用编外老师情况；教育系统存在重大安全责任事故和严重违纪违规事件；有弄虚作假行为。