七年级生物上册1.2.2生物与环境组成生态系统教案(新版)新人教版.pdfVIP

第二节 生物与环境组成生态系统 教学目标 知识目标 : 1 、概述生态系统的组成 2 、描述生态系统中的食物链和食物网 3 、阐明生物系统的自动调节能力是有限的 能力目标： 1 、通过观察与思考，培养学生观察能力。 2 、通过引导学生资料分析，培养学生 处理信息的能力、表达交流的能力。 情感目标：增强学生爱护生物，保护生物的情感。 教学重点 生态系统的组成；生态系统的自动调节能力 教学难点 食物链和食物网；生态系统系统的自动调节能力 教学准备：多媒体资料 课时： 2 课时 第一课时 教学过程 导 课： 学生活动： “想一想，议一议” 右图画出了草原上的部分生物。有人为了防止鸟吃草籽，把人工种草的试验区用网罩了起来。过 一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好？这个实例说明了什 么道理？ 授新课 学生观察 ： 美丽的水族箱 思考： 1）、通过观察我们发现水族箱有什么？ 2 ）、像这个水族箱就是一个生态系统，大家能不能用一句话来描述什么是生态系统呢？ （一）生态系统 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的整体叫生态系统 1 一片树林，一片草地，一个湖泊，一条河流，一个池塘，一片农田及学教的花园等，都是生态系统 出示图片：判断下列哪些是生态 系统 学生阅读教材，进行“资料分析”思考： 1 ）树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间是什么关系？ 2 ）树桩腐烂是由哪些生物引起的？腐烂的树桩和苹果最终会消失吗？ 3 ）生态系统中的植物、动物、细菌和真菌在生态系统中有什么作用？各自扮演什么角色？ 4) 在生态系统中，除了有各种生物以外，还有哪些组成成分？它们各自有什么作用？ 5) 归纳总结生态系统的组成。 学生代表发言、展示 （二） 生态系统的组成 1 生物部分 （1）生产者（ 2 ）消费者（ 3 ）分解者 2 非生物部分； ：阳光、热能、水、空气、土壤 练习： 见课件 作业： 板书设计 第二节 生物与环境组成生态系统 一、 态系统的概念 二、生态系统的组成 1 生物部分 （1 ）生产者（ 2）消费者（ 3）分解者 2 非生物部分； ：阳光、热能、水、空气、土壤 教学反思： 2 第二课时 导课：我们上节课学习了有关生态系统的内容，思考： 1、生态系统有哪及部分组成？ 2、生产者、消费者、分解者什么关系？ 授新课 : （三）食物链与食物网 学生活动： 1 、出示图片，小组学习，讨论： 3 1 ）、什么是食物链？ 2 ）、食物链中能出现非生物部分吗？ 3 ）生态系统中生物部分又分为生产者、消费者和分解者，它们都能出现在食物 链中吗？ 4 ）食物链的起点是什么？食物链通常写出什么形式？可以用线段代替箭头吗？箭头的指 向是 一定的吗？ 2 、课本 22 页“观察与思考”用箭头表示出不同生物之间吃与被吃大的关系。讨论 ：（1）你数出了 几条食物链，你是怎样数出的？（ 2 ）这些食物链为什么会出现交叉 ？(3) 、从理论 上分析，假如蛇 的数量大量减少： ①猫头鹰的数量会 ②兔、鼠的数量会 ③草的数量 （4 ）看图说说生态系统中的物质和能量流动有和规律？ 3 、阅读课本 23 页“资料分析” 1 ）哪种生物体内有毒物质最多？为什么 2 ）如果这些积累了很多有害物质的鱼被人吃了，好怎样？ 3 ）为什么在食物链中营养级别越高的生