《越中览古》教学设计.PDFVIP

《越中览古》教学设计 萧东健 教学内容：人教版选修之《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《越中览古》 教材分析 《越中览古》是一首怀古之作，是诗人游览春秋时期越国王城故址之后所写，寄托了盛 衰无常的感慨。要了解本诗就要从诗中的背景及作者的人生经历入手，这对于学生来说难度 较高，特别是对于怀古之作，学生必须要对相关的史实有所了解才能更好地把握诗中的内容。 因此学习本诗必须补充大量的史实才能使本来就枯燥的怀古诗有物所托，学起来才不会无 味。再者本诗对比手法的运用也是古诗鉴赏常用的方法，也是本诗的难点所在。 学生分析 这首诗授课的对象为高二学生，他们之前已学过杜甫的《咏怀古迹（其三）》以及辛弃 疾的词《永遇乐•京口北固亭怀古》，已积累了一些怀古诗的鉴赏的基本方法；特别是对意 象的把握，学生基本已掌握了意象的分析方法，因此可从诗中的意象入手，从中体会诗中的 意境，掌握本诗的主旨及进一步掌握怀古诗的鉴赏方法。 教学目标 一、知识目标：了解诗歌的背景及怀古诗的情感表达；掌握诗歌的意象。 二、能力目标：通过解读诗歌的意象、意境以及对比手法的运用来表达情感的写法；握诗歌 的主旨；提高学生鉴赏古诗的能力。 三、情感教育目标：引导学生体会诗中人事变迁、盛衰无常之理；感受我国古代文人强烈的 社会责任感和使命意识，促进学生对人生的思考从而培养良好的审美情趣。 教学重点与难点 重点：诗歌意象的把握。 难点：对比手法的运用及主旨的探讨。 教学方法及策略 1、诵读、讨论、问题探究法，对比鉴赏法。 2 、先让学生在课外做好关于本诗史料的收集，培养学生自主收集和处理信息的能力。 3、运用多媒体教学，使学生有直观感，引起学生读诗的兴趣。 4 、运用探究、对比鉴赏的方法使学生在探究中发现问题，培养学生发现问题、思考问题的 能力，进而培养学生的创造性思维。 教学过程 教学过程 设计思路及多媒体应用分析 一、新课导入 [分析说明]这是下首怀古之作，先投影 （投影并引导学生背诵《石头城》及《咏怀古迹（其 并背诵之前以学过的怀古诗，既引起学 三）》） 生学习的兴趣又可让学生忆起这一类 刘禹锡的《石头城》诗中句句是景，句句含 诗的鉴赏方法。 情之写法以及对昔日繁华无处寻觅的感慨，江 城涛声依旧在，繁华世事不复再的慨叹之情犹 1 在耳边，学习杜甫的《咏怀古迹（其三）》，使我 们对诗人咏古迹以感己怀，寄寓自己的身世之慨； 今天我们来学习一首略显沉重的怀古咏史诗《越中 览古》，来探讨一下李白南游吴越想起这段历史的 时候他有何感概。 二、走近诗人 （投影课件） [多媒体应用说明] 知人论世，重读作者 三、诵读诗歌，由读入境。 李白；让学生重温诗仙的生平，既扩大 1、学生齐读，自由读（读出节奏、读出基调、 了学生的知识面又增加了课堂容量。 读出情感）。 2 、多媒体放录音。（让学生体会录音中的节奏 [分析说明]齐读、自由读、听范读可使 及情感基调：咏叹兼嘲讽） 学生尽快进入诗的意境；出培养了学生 四、鉴赏诗歌 “读”的能力及整体感知的能力。 1、由学生介绍背景及与本诗相关的吏实。 2 、意象的分析 [多媒体应用说明]放录音、配乐以及配 （投影本诗让学生找出意象并加以分析） 以相应的画面，营造氛围，使学生更快 明确：“尽锦衣”“宫女如花”“满春殿”“鹧鸪飞” 入境。 3、今昔对比的描写方法分析。 （1）问题讨论：问题讨论：作者选取了哪些镜 [分析说明] 因学生在课外已收集了相关 头？（描述了几个画面）渲染了怎样的气氛？