钢琴教学与茶文化的结合分析的论文.docVIP

钢琴教学与茶文化的结合分析的论文 ：钢琴教学作为西洋高雅的古典乐器，与高雅的茶文化之间有共通的艺术特性和文化造诣。现如今流行音乐发展，钢琴应用十分广泛，本文通过实践法和对比分析法，论述了茶文化背景下钢琴教学与茶相结合的创新发展，得出了茶元素在钢琴演奏中的应用策略。 ：钢琴教学；茶文化；艺术特性 饮茶与钢琴弹奏的共通性，主要体现于二者都是文化范畴的活动。俗话说，文体不分家，文化独特的包容性使茶与钢琴有着密切的关系；除此之外，这两项艺术都是高雅活动，茶艺术与钢琴艺术相结合，能够推陈出新、共通发展。 1.1茶艺与琴弦振动技术 琴弦振动技术是琴艺中至关重要的一点。正确频率的弦音振动，才能使钢琴腹腔引起共鸣，达到钢琴发声值最优的效果。其弦材料的选用、制作工序的复杂及调音试音的步骤，都与茶叶的制作技艺不谋而合。钢琴文化发展在茶文化之后，因此许多技艺方面借鉴了茶的制作工艺。原始材料的慎重选择：茶种的不同，导致了制作研磨、摇晃次数等手法的不同；与此同时，不同产地的琴弦，也会导致钢琴琴弦振动以及发声技术制作的不同。茶种分黑红白类，琴弦也分铁弦、黄铜或复合金属类别。琴弦振动技术的不同体现在钢琴中音、低音及弦磨损度的杂音，高品质高手法的琴弦技术，能够提升钢琴自身档次，增强钢琴演奏能力。 1.2茶歌中的弦乐伴奏 采茶歌是人民群众在采茶过程中，激发灵感、随口哼唱流传的民俗歌曲，发展到现代基本已有自己的体系。采茶歌演唱形式简单，分为独唱和合唱，这里只要论述有伴奏的合唱。采茶歌合唱时的伴奏主要用中国传统民乐器，以二胡、大鼓为主，发展到后来，采茶歌中的鼓点加入了康佳鼓、小军鼓等特殊鼓奏技巧。因此，只以二胡为主的弦乐部分，满足不了歌曲的情绪及打击乐伴奏点。现代茶歌演唱与西方乐器融合，有些已加入电子琴、小提琴等西方弦乐。部分 ___歌团体，还加入了钢琴做茶歌的主要弦乐声部。但茶歌中的钢琴弦乐伴奏普及还较少，因此应大力推动钢琴教学，将茶文化同钢琴教学相结合，取得双方共赢。 1.3茶文化背景下钢琴教学现状 钢琴教学如今十分普及，但出现了两个大问题：多而不精、独而不合。钢琴教学在中小学和学龄期前普及甚广，几乎家家都学过钢琴，但到了九年义务教育期间，学生课业压力繁重，钢琴学习很难维持，即便维持，也只是每周上课，并没有时间练习。因此，钢琴教学覆盖面很广，但精通钢琴的人很少。另外，钢琴教学只教孩子弹奏，并没有机会与乐队合奏，学生只会照着谱子弹琴，在乐队的协作能力和歌曲中，钢琴段落编造创作能力几乎没有。只学习却不会运用，就像很多学生学习了物理知识，却不会装灯泡一样。因此，必须与茶结合，发扬茶文化中坚持创新的精神，改变现今钢琴教学体系、提高钢琴教学质量。 2.1钢琴独奏教学 现如今，钢琴独奏教学发展良好，但难以出现能够与钢琴融合，并在艺术中提高自身独奏造诣的学生。钢琴教学多以识谱开始，学生渐渐依赖上谱子，学习模式机械化，弹奏的时候看着谱子数拍子。把谱子拿掉，基本节奏跟不上节拍器，基本节奏中加花，也不知道在哪个小节加。钢琴独奏教学是钢琴弹奏教学的基础，因此，应该注重培养学生的创造能力和编曲能力。在基本节奏中加入学生自己可以单独创造的段落，而不是乐谱为上，不能做任何改动。每个旋律都是人创造出来的，并不是一成不变的，每种情绪也都有不同的演绎方式。正如同茶具的创造，每幅茶具都有自己的意义和创 ___的思维在里面。因此，应发挥茶叶艺术中的创造能力。在钢琴独奏教学中，打好基础，注重培养学生的创造能力和灵活弹琴的能力，而不是盲目的识谱、弹曲。 2.2钢琴伴奏教学 钢琴作为西方古典乐器的代表，其音域从A0到C8，横跨了27.5赫兹至4186赫兹，基本包含了音乐体系中的全部音域。如同茶文化下的茶道思想，以“道家思想”为主，贯穿了整个茶精神一样，在歌曲的伴奏中，钢琴一般占据了主导地位，掌控着整个歌曲的韵律高低和情绪走向。目前，茶歌、茶戏、茶乐曲等民俗类文化受到国家保护，发展远景很大。然而传统少量音域的民乐器只能完成其基本节奏的伴奏，无法使歌曲更加升华，走向国际舞台。因此，普及钢琴伴奏教学 ___，钢琴伴奏教学并不完善，除钢琴本身成本高、其余伴奏乐器乐曲难有时间排练外，人们的观念 ___是一大原因。钢琴教学受众主要在青少年，然而许多家长送孩子学钢琴，目的只是功利性的为了考级拿证书，再高一点就是培养孩子的气质。然而一提到乐队演奏，在这个应试教育为主的时代，大多家长都认为那是不务正业。因此，钢琴伴奏学习现状需要得到重视及相对应的解决办法。 2.3钢琴重奏教学 重奏是如今国际舞台上最常见的演奏形式。演奏时每个声部只有一个人歌唱，但却有多个声部的乐器伴奏。根据乐曲的声部高低及演奏者的人数，重奏可分为二重奏到八重奏。其中